Proposta interventiva de ação visando o desenvolvimento/aprimoramento de habilidades leitoras em alunos dos anos finais do ensino fundamental a partir da literatura policial. Partindo das teorias de efeito estético e recepção propostas por Iser e Jauss, a educação literária terá como foco a compreensão do leitor-investigador enquanto um elemento ativo no processo de leitura. Considerando o papel essencial do educador nesse processo, em seis missões (etapas) descritas minuciosamente, espera-se contribuir com uma perspectiva de leitura que esteja distante das análises meramente passivas e reprodutoras. O plano, concebido sob a perspectiva de uma pesquisa-ação, prioriza a leitura subjetiva em que, numa relação simbiótica entre autor-obra-leitor, oportuniza-se uma troca constante e recíproca entre aquilo que se lê e o modo subjetivo com que se lê.Interventional action proposal aimed at the development/improvement of reading skills in students in the final years of Elementary School based on police literature. Based on the theories of aesthetic effect and reception proposed by Iser and Jauss, literary education will focus on understanding the reader-investigator as an active element in the reading process. Considering the essential role of the educator in this process, in six missions (steps) described in detail, it is expected to contribute with a reading perspective that is far from merely passive and reproductive analyses. The plan, conceived from the perspective of an action research, prioritizes the subjective reading in which, in a symbiotic relationship between author-work-reader, a constant and reciprocal exchange is provided between what is read and the subjective way of reading.