Aila Santana de Amorim Silva - Reflexões sobre gestão escolar na prática do estágio curricular supervisionado;
Aldenice Tavares da Silva Gomes - Formação docente universitária: uma avaliação de professores sobre a qualidade da formação continuada promovida pelo PROFORD/UFAL;
Amali de Angelis Mussi - Formação de professores: provocações para a produção de propostas formativas na perspectiva da profissionalidade docente;
Amanda Pereira de Freitas - Análise das ações metodológias presentes nos planos de trabalho dos licenciandos participantes do PIBID de química da UFRPE;
Amanda Pereira de Freitas - Ideias iniciais dos estudantes do curso de licenciatura em química da UFRPE sobre a divulgação científica;
Ana Paula Nunes Melo - Narrativas e trajetórias de uma pesquisadora em formação;
Andresso Marques Torres - Formação docente no médio sertão alagoano: uma leitura do projeto pedagógico do curso de pedagogia da UNEAL;
Ágata Laisa Laremberg Alves Cavalcanti - O estágio supervisionado e a articulação entre teoria e prática: formando professores a distância;
Célio de Mendonça Clemente - A formação do pacto nacional pelo fortalecimento do ensino médio na ótica de professores de matemática;
Cintia Aparecida Ataide - O brincar como um dispositivo pedagógico e de sustentabilidade: reflexões do projeto brincar na formação de professores;
Debora Bezerra de Santana - Reflexões de professores sobre ensino de jovens e adultos e sua atuação nesta modalidade;
Edilange Borges de Souza - Episódios de letramento nas escolas da roça narrados por professoras aposentadas;
Edlene Cavalcanti Santos - Liceu Alagoano: uma história de memórias, um resgate de lembranças (1950 a 1970);
Eliziete Nascimento de Menezes - Narrativas docentes de adaptações aos usos de jogos didáticos para alfabetização e letramento nas séries iniciais do ensino fundamental;
Fabrício Oliveira da Silva - Formação do educador no cotidiano escolar: o PIBID como espaço formativo;
Fernanda Cíntia Costa Matos - Licenciado em pedagogia: diálogos sobre saberes e vivências;
Fernanda Viana dos Santos - Uma descrição sobre aplicações de atividades didáticas vinculadas ao PIBID - DMA em turmas do ensino médio;
France Robertson Pereira da Silva - Do educandário ao ginásio: as primeiras décadas do Colégio do Salvador - (1935-1959);
Francisco José de Lima - Orquestrando formação e desenvolvimento profissional: o habitus do professor supervisor na iniciação à docência;
Guilhermina Elisa Bessa da Costa - Formação de professores e estágio supervisionado em espaços não formais: descortinando os fios da memória;
Gustavo Cardoso Abreu - Estágio supervisionado: o professor como gestor e a motivação dos alunos nas aulas de geografia;
Helena Maria Fagundes dos Santos Braz - Breves reflexões sobre o ensino normal em Sergipe;
Isabela Santos Albuquerque - Formação de professores de geografia: contribuições de laboratórios de ensino da geografia e/ou interdisciplinares para a construção da práxis;
Isabela Santos Albuquerque - Formação de professores de geografia: contribuições de laboratórios de ensino para a construção da práxis pedagógica;
Isabela Santos Albuquerque - Formação de professores de geografia: contribuições de laboratórios de ensino da geografia e/ou interdisciplinares para a construção da práxis pedagógica;
Janayna Bispo Santana - Didática e metodologia: um entendimento de alunos do curso de licenciatura em matemática (UFS);
Jean Marcelo Barbosa de Oliveira - As crenças do professor de língua inglesa das escolas públicas de educação básica do município de Arapiraca-AL;
José Américo Santos Menezes - O exercício do aprendizado docente em educação física;
José Américo Santos Menezes - Educação física na educação infantil: relato de experiência na formação docente;
José Antunes Reis Da Fonseca - Ensinar e aprender: o caso do estágio supervisionado;
José Aparecido de Oliveira Lima - A formação do licenciando em filosofia na Universidade Federal de Alagoas/UFAL;
José Rodrigues da Silva Filho - Da formação continuada à prática pedagógica: o estudo de um projeto de formação na perspectiva crítico-reflexiva;
José Rodrigues da Silva Filho - A prática da coordenação pedagógica no desenvolvimento do trabalho coletivo emancipatório;
José Rodrigues da Silva Filho - Pesquisa-ação e formação continuada: articulando possibilidades para o (re)pensar a prática de professores e coordenadores;
Laiana Nogueira Souza do Nascimento - Percepção de professores de ciências sobre o professor pesquisador;
Laryssa Frota Alves - Laboratório Virtual de Educação Matemática (LAVEM): relevância na formação inicial do professor de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental;
Luana Jéssica Dantas da Silva Costa - A avaliação da aprendizagem escolar e suas implicações para o aluno repetente;
Luana Maria Xavier Silva - Diversidade cultural no oriente: uma abordagem do processo de ensino-aprendizagem eximido de estereótipos;
Marcela Lima Santos - O Pibid-Matemática-UFS: um contributo para formação inicial de professores;
Maria José de Resende - As pesquisas sobre formação de professores do Departamento de Matemática – UFS (2010 – 2015);
Maria Nahir Batista Ferreira - A constituição dos saberes docentes: a percepção dos professores de história;
Maria Rita Santos - “Uma presença em si política”: narrativas de professores negros sobre experiências bifurcadas de acesso a universidade;
Maria Rivanusia Santana Mota - O pacto e o trabalho docente: uma experiência com a estatística no ciclo de alfabetização;
Mariana Reis Fonseca - Educação ambiental e a formação inicial de docentes de ciências biológicas da UFS;
Mariana Reis Fonseca - O estágio supervisionado no ensino da biologia: contribuições para formação docente;
Marilete Calegari Cardoso - Experiências lúdicas em diferentes territórios universitários da Bahia: movimentos construtivos da formação docente;
Marluce de Souza Lopes - Práticas escolares presentes nas narrativas de práticas de leitura de mulheres;
Pedro Paulo Souza Rios - Formação docente e narrativas de empoderamento de uma professora sem-terra;
Raphaela Dany Freitas Silveira - Quem alfabetiza os analfabetos? uma experiência com a formação dos alfabetizadores do programa todos pela alfabetização-topa;
Renata Suellen Bomfim Souza - A visão de supervisores do Pibid/Química da Universidade Federal de Sergipe/campus de São Cristóvão sobre ações desenvolvidas no projeto;
Rita De Cássia Magalhães de Oliveira - (Entre)laçando narrativas de pesquisas em educação: uma tríade de vizinhanças, aproximações e distanciamentos;
Roberto Carlos Silva dos Santos - O discurso coletivo de licenciandos em química acerca dos objetivos da orientação CTS;
Roberto Carlos Silva dos Santos - A abordagem ciência, tecnologia e sociedade para o processo de ensino-aprendizagem em ciências nas compreensões de licenciandos de pedagogia;
Rosangela Nunes de Lima - Professores de inglês do ensino público de Arapiraca e o letramento acadêmico: memorial de formação;
Rúbia Mara de Sousa Lapa Cunha - as ações formativas nas escolas reunidas e a construção de novos saberes;
Stephanie Silva Weigel Gomes - Formação de professores nos cursos de licenciatura do IFAL: o Pibid e a construção dos saberes docentes;
Thamires Guimarães Santa Rosa - Educação ambiental e o uso de recurso audiovisual para a educação inclusiva;
Vera Lucia Pontes dos Santos - Avaliação na formação continuada de professores da UFAL: uma nova perspectiva de aprendizagem;
Wellyngton Chaves Monteiro Da Silva - Formação continuada de professores das series iniciais em Santana do Ipanema: experiências em foco;
Wilka Karla Martins Do Vale - Um panorama atual sobre as questões sociocientíficas na formação de professores de ciências;
Wilton Carneiro Barbosa - Marcas do saber e do afeto em narrativas de professores de ensino fundamental no portal da olimpíada de língua portuguesa