• Adelina Maria Salles Bizarro - Formação do/a pedagogo/a na UPE-Campus Garanhuns: um olhar sobre algumas contribuições da brinquedoteca no estágio supervisionado;
• Aline Daiane Nunes Mascarenhas - As narrativas das professoras do município de Feira de Santana sobre sua formação, identidade e as condições de trabalho;
• Ana Licia de Melo Silva - As bases da ilustração dos professores de química da escola de cirurgia da bahia (1772-1817);
• Ana Paula dos Santos Bastos - Trabalho pedagógico com gênero textual: uma experiência de estágio;
• Ana Paula Pereira Dalpra - O memorial como processo de escrita de si: formação de professores da educação especial - o que eles têm a nos contar?;
• Ana Rosa dos Santos - A escola normal em alagoas: como se encontra uma das fontes de formação docente?;
• Analice Alves Marinho Santos - A história da América para crianças e normalistas: uma análise dos manuais escolares de rocha pombo (1900-1904);
• Andre Augusto Andrade - Félix D’ávila: Traços iniciais de uma formação docente na educação física (1958-1963);
• Anne Rozell de Oliveira - A disciplina educação brasileira na formação continuada da docência;
• Assicleide da Silva Brito - Reflexões sobre o papel dos/as professores/as de memória na trajetória de formação e atuação profissional docente em química;
• Augusto Felizola Garcez - (Re)pensando nossa educação catequética: prelúdio de uma conscientização;
• Cacia Valeria de Rezende - Professora sinômino de modelo: a trajetória de três professoras do grupo escolar Cícero Bezerra, na cidade de nossa senhora da glória: 1960 a 1980;
• Carla Nery Magalhães - A relação entre a imaginação e o conceito da violência;
• Célia de Fátima Rosa da Veiga - Formação continuada em serviço - desafio que impulsiona e compromete a escola e os profissionais da educação;
• Cenilza Pereira dos Santos - A cultura profissional do professor: reflexões a partir da sociologia das profissões;
• Cibele de Souza Rodrigues - O ensino secundário em Sergipe e a constituição do professor do Atheneu Sergipense durante a vigência do regulamento orgânico da instrução pública de 1870;
• Cintia de Assis Ricardo da Silva - Processos escolares democráticos - a educação física na escola com jornada ampliada;
• Cristiane Oliveira dos Anjos - O brincar, ambiente sócio moral e resolução de conflitos no ensino fundamental: aprendendo a docência mediante o processo de narrativas;
• Daniele Farias Freire Raic - O tornar-se professor nos cursos de pedagogia: um debate em aberto na construção da identidade do pedagogo;
• Danyelle Natacha dos Santos Gois - Narrativas de professores: a construção dos significados de violência;
• Diana Leia Alencar da Silva - Da percepção à opção: reflexões sobre a profissão docente;
• Edilange Borges de Souza - Professoras aposentadas da comunidade rural de quizambu: vozes que ecoam no cenário educacional brasileiro;
• Edna Silva Barreto - O estágio supervisionado na formação de professores: olhares de licenciandos em ciênicas biológicas e de professores orientadores;
• Eduardo Augusto Santos Silva - Uma experiência no estágio curricular obrigatório do curso de licenciatura em história da UFS;
• Elaine Almeida Aires Melnikoff - A intelectualidade feminina de núbia marques na academia sergipana de letras : embates e disputa de campo;
• Elis Regina Calegari - Reorganização de práticas pedagógicas a partir da formação continuada na escola: aspectos do processo de formação e os olhares da direção e da coordenação pedagógica;
• Erisvaldo Silva Santos - As habilidades de leitura e escrita a partir dos gêneros textuais em estágio supervisionado;
• Everaldo Pinto Fontes - Ler pra quê? pra que ler?;
• Fábio Luís Santos Nunes - O professor de educação física da e na revista nova escola (1986-2010): compreendendo as representações veiculadas;
• Fabricio Oliveira da Silva - A formação dos licenciandos em pedagogia: relações entre o pibid e a construção da identidade docente;
• Geisa Carla Gonçalves Ferreira - Mobilidade internacional: contribuições de uma experiência transatlântica para a construção da formação docente;
• Geyse Kassy Barbosa da Silva - A formação inicial articulada com pesquisa-ação, PIBID em foco;
• Gleide Selma Moreira de Alcântara - A filosofia de John Dewey e a sociologia de Émile Durkheim: influências em Anísio Teixeira e Fernando de Azevedo;
• Hélida da Paixão Rodrigues de Barros - Formação docente mediada pelas novas linguagens digitais: novos tempos, novas universidades, novos professores;
• Iara Maria Campelo Lima - Alfabetização inclusiva: narrativa e saberes de professoras;
• Jaciane Jéssica da Silva - Formação de mediadores de leitura: a ponte entre o texto e o leitor;
• Jacqueline Lima da Silva - Os cursos de química licenciatura da UFS: uma análise das condições de oferta de curso proporcionadas aos graduandos;
• Janyne Barbosa de Souza - Formação inicial de professores: saberes e dilemas do processo de ser e tornar-se professor;
• Joaquim Francisco Soares Guimarães - Da sala de aula para as lutas políticas em Umbaúba-SE: memórias e narrativas de Acinete Almeida Bispo;
• José Erisvaldo Lessa Vieira - A formação inicial do professor e a prática docente no estágio supervisionado;
• Josenilson Lopes Lola - Atividades lúdicas na formação do professor da educação básica;
• Josinélia dos Santos Moreira - Educação multicultural: formação e práticas pedagógicas dos professores (as) da educação de jovens e adultos;
• Juliana dos Santos Pereira - Aprendendo e brincando com os contos africanos: reflexões de experiências realizadas na formação inicial com crianças dos anos iniciais;
• Juliana Maria da Silva - A constituição da profissão docente em alagoas nas últimas décadas do império;
• Juliana Oliveira de Araújo - Imagens e autoimagens: discutindo a questão étnico-racial na formação e prática docente;
• Julianna Britto Oliveira Santos - Horas de estudo: ouvindo narrativas e reconstruindo realidades no diálogo com o programa de formação continuada de educadores da educação infantil do município de Aracaju/SE;
• Jussara Almeida Midlej Silva - A vida dá o tom: a professoralidade constituída ao longo do caminho;
• Karla Jamylle Souza Santos - Colégio Atheneu Sergipense: história, memória e patrimônio cultural;
• Katia Silene Barbosa de Carvalho - Fazeres que constituem a identidade do professor(a) de criança pequena;
• Katiene Guimarães Estácio - O ensino normal público e confessional em Sergipe: a formação da identidade dos professores na passagem do século XX;
• Laísa Dias Santos - Memórias escolares: o que os objetos revelam sobre a os modos de educar no agreste central sergipano (1930-1950);
• Leilane Cristina de Melo Silva - A preparação para a docência: dificuldades e perspectivas;
• Letícia Balbino Santos - Atividades transformando atitudes em relação à matemática;
• Leyla Menezes de Santana - Entre correspondências e repertórios: as professoras primárias da década de 1830 em Sergipe;
• Lilian Bárbara Cavalcanti Cradoso - Formação de professores para o ensino secundário em alagoas nos anos de 1950: um olhar para a história da faculdade de filosofia de alagoas;
• Lívia de Melo Barros - A construção identitária docente na pós-modernidade;
• Louise Anne de Santana - “Ainda somos os mesmos, e vivemos” – uma experiência de ensino e aprendizado no estágio em EJA;
• Luciene Fernanda da Silva - Formação contínua no programa institucional de bolsas de iniciação à docência (PIBID): analisando o desenvolvimento profissional de professores;
• Maíra Ielena Cerqueira Nascimento - O olhar do outro sobre si mesmo: a história da américa latina nos manuais didáticos brasileiros e argentinos (1900-1913);
• Manoel Santos da Silva - Das concepções as práticas de ensino da leitura no programa Brasil alfabetizado - PBA: um olhar sobre os relatos dos alfabetizadores durante o processo de formação continuada;
• Maria Auxiliadora Cerqueira Wanderley - Formação em trânsito - rumos dispersos: profissão professor;
• Maria Claudice Rocha Almeida - A formação dos professores para o ensino médio: desafios da formação inicial;
• Maria Edna Santos - O ensino secundário em Sergipe: a escola normal em questão (1870-1901);
• Maria Eurácia Barreto de Andrade - Formação docente, memória e história de vida: uma tríade possível e necessária;
• Maria Giseuda de Barros Machado - Professores em curso:trajetórias de vida no trabalho educacional com novos significados à formação em pedagogia no agreste de Pernambuco;
• Maria Gorete Bezerra de Araujo - Formação de professor e suas implicações na produção do conhecimento;
• Maria José França da Silva - A prática pedagógica do curso de EF da facesta: reflexões para a formação docente;
• Maria Santana Ferreira dos Santos - O Parfor como um espaço carregado de sentidos e significados para mulheres do curso de pedagogia da UFT/ Arraias - TO;
• Marilene Maria Barros da Silva - Institucionalização escolar no Município Caaporã: educadora Lúcia Santos de Lima(1949-1968);
• Marilete Calegari Cardoso - O brincar na universidade: anotações de um projeto contínuo de formação docente na educação infantil;
• Mayra Cristina Lima Oliveira - Cultura: a educação e a história como meio de concretização da civilização;
• Miriam Ferreira de Matos - Mulher, professora no sonho e na sina de Núbia Marques;
• Monica Lopes Folena Araújo - Tecendo conexões entre a formação inicial de professores de biologia e a prática docente a partir da educação ambiental: um estudo em Recife/PE;
• Neryla Vayne Justino Alves - Compreensão do processo de formação do curso de licenciatura em física da FCT/UNESP: algumas considerações;
• Núbia Josania de Lira Souza - A carreira docente no município de Aracaju no marco do capital;
• Patricia Capitani Cardoso - Competências docente nos cursos técnicos:um desafio;
• Patricia de Sousa Nunes Silva - A militância e o legado do intelectual sergipano, antonio garcia filho: obras “visionárias” que deram novo rumo à história da educação em Sergipe;
• Patricia Matos Souza Nunes - Instituto Benjamin Constant : centro de referência na formação dos professores de cego;
• Phabyanno Rodrigues Lima - A prática docente no instituto federal de Alagoas: (re)discutindo a formação continuada dos professores;
• Poliana Marina Mascarenhas de Santana Magalhães - Pesquisa e vivências no cotidiano da escola: apontamentos sobre a formação e o fazer do coordenador pedagógico;
• Priscila Dantas Fernandes - Linguística na alfabetização: reflexões sobre uma experiência de ensino;
• Priscila Kaline Lima do Nascimento Costa - Construção histórica da identidade docente: das competências necessárias à prática educativa aos saberes da docência;
• Regina Maria de Oliveira Brasileiro - (Re) construindo saberes na formação inicial e continuada de licenciandos e professores supervisores de matemática do PIBID/IFAL;
• Renata Carvalho da Silva - Formação de professores para a educação socioambiental críticoreflexiva a partir da leitura crítica da realidade;
• Rony Rei do Nascimento Silva - Modos de educar, práticas escolares e cultura escolar: as narrativas de professores do território da grande – Acacaju (1930-1960);
• Rosana Carla do Nascimento Givigi - A emancipação pelo conhecimento: a pesquisa-ação colaborativa na formação de professores numa perspectiva inclusiva;
• Rosemary da Silva Souza - As contribuições do PIBID para formação docente: uma relação entre escola e universidade;
• Rosemeire Reis da Silva - Reflexões sobre experiência de parceria e formação entre professora da universidade e da escola média;
• Rozilane Soares do Nascimento Queiroz - Formação de professores e estágio na modalidade Parfor: os riscos de subsunção do saber teórico pelo saber fazer docente;
• Rubiana Passos Custódio - Ensinando astronomia no sexto ano: reflexões de estagiários de ciências biológicas;
• Sergio Luiz Lopes - Os sentidos atribuidos pelo professor do ensino médio às práticas avaliativas;
• Sérgio Matos Santos - Realidades e possibilidades no ensino de química;
• Shirley Alves da Silva Vinagre - Condições de trabalho do professor público primário do município de salvador entre 1896 e 1915;
• Sindiany Suelen Caduda dos Santos - Recursos didáticos no ensino de genética: relato de experiência do estágio supervisionado no ensino de biologia;
• Suzana Gama dos Santos - As contribuições do estágio supervisionado na licenciatura em matemática da UFS para a prática docente;
• Suzana Mary de Andrade Nunes - A epistemologia do olhar do sujeito da pesquisa, uma perspectiva metodológica de histórias de vida;
• Tâmara Azevedo Nascimento - As diferenças entre o PIBID e os estágios supervisionados;
• Teresa Cristina Merhy Leal - Escrita de si: da metáfora de Alice a formação docente;
• Viviane de Almeida Silva - História de vida como estratégia para construção da identidade docente;
• Wellington Amâncio da Silva - Análise do discurso e teoria das representações sociais no contexto da (re) produção de sentidos docentes