Dissertação
Educação física na educação infantil : prática pedagógica e formação docente
Registro en:
Autor
Moraes, Fernanda Finotti de
Institución
Resumen
In Education we can find university graduations that are not enough for become a
teacher, continuing education that does not involve daily school life and government
decisions that harm the entire school community, admitting teachers who were not
properly graduated in their areas of practice, neglecting teaching of subjects, as is the
case of the current situation of Physical Education teaching in Preschool Education in
Uberlândia, Minas Gerais. In addition, the brazilian legislation that manages about
Physical Education in Preschool Education leaves a lot of gaps. The present research is
based on the following guiding questions: What is the function of Physical Education in
Preschool Education? How has the work of Physical Education teachers in Early
Childhood Education happened? In which aspects does the educational work developed
by Physical Education teachers in Preschool institution instruct us about the limits and
possibilities of Physical Education in the education of children in preschool space-time?
What has been the relationship between the planning work of these teachers and the
current legislation? Has the pedagogical work followed the school reality? This study
intended to contribute to rethink about graduation and continuing education of the
Physical Education teacher, to work in Preschool Education. Therefore, the present
research has a qualitative nature, combining description and analysis of educational
practices of a Physical Education teacher who works in Preschool institutions in
Uberlândia, seeking to answer the following question: How has been developed the
educational practice of Physical Education teachers in Preschool Education in the
schools in Uberlândia? Finding answers to this research question implied the
accomplishment of a field work involving the formulation and application of
questionnaire and observation of the educational practice of a Physical Education
teacher and her two classes of children with four and five years, in addition to a semistructured
interview with this teacher.We selected this teacher from her performance in
the questionnaire, which showed us to be a responsible professional, knowledgeable of
the legislations and demonstrated proximity to the references we present in the research.
We were able to try to understand how this teacher's practice is accomplished and the
coherence between her approaches and her teaching. We found grounds that led us to
consider the teacher competent and coherent with her childhood visions learned during
her school formation and which reaffirm the function of Physical Education and its
qualified professionals in school. We point out missing elements in the practice of this
teacher to improve the quality of her work and the constant need to rethink the
graduations courses. Dissertação (Mestrado) Encontramos na Educação formações iniciais que não se mostram suficientes para o
exercício da docência, formações continuadas que não envolvem o cotidiano escolar e
decisões governamentais que prejudicam toda a comunidade escolar, admitindo
professores que não foram devidamente formados em suas áreas de atuação,
negligenciando o ensino de componentes curriculares, tal como é o caso da atual
situação do ensino de Educação Física na Educação Infantil no município de
Uberlândia, em Minas Gerais. Além disso, a legislação brasileira que trata da Educação
Física na Educação Infantil é ainda lacunar. A presente pesquisa parte das seguintes
questões norteadoras: Qual é o papel da Educação Física na Educação Infantil? Como
tem acontecido o trabalho de professores de Educação Física na Educação Infantil? Em
quais aspectos o trabalho educativo desenvolvido por professores de Educação Física
em instituição de Educação Infantil nos ensina sobre os limites e as possibilidades da
Educação Física na educação de crianças no espaço-tempo da pré-escola? Qual tem sido
a relação entre o trabalho de planejamento destes professores e a legislação vigente? O
trabalho pedagógico tem acompanhado a realidade escolar? Este estudo teve como
objetivo contribuir para o repensar da formação inicial e continuada do professor de
Educação Física para atuar na Educação Infantil. Para tanto, a presente pesquisa
constituiu-se como uma investigação de caráter qualitativo, combinando descrição e
análise de práticas educativas de uma professora de Educação Física que trabalha em
instituições de Educação Infantil no município de Uberlândia, buscando responder ao
seguinte questionamento: Como tem sido desenvolvida a prática educativa de
professores de Educação Física na Educação Infantil nas escolas da Prefeitura
Municipal de Uberlândia? Buscar respostas para tal problema de pesquisa implicou a
realização de um trabalho de campo envolvendo a formulação e aplicação de
questionário e observação da prática educativa de uma Professora de Educação Física e
suas duas turmas de crianças com 4 e 5 anos, além de uma entrevista semiestruturada
com essa docente. Selecionamos essa professora a partir de seu desempenho no
questionário, que nos mostrou parecer ser uma profissional responsável, conhecedora
das legislações e demonstrou proximidade com os referenciais teóricos que
apresentamos na pesquisa. Com isso, pudemos buscar compreender como é realizada a
prática dessa professora e a coerência entre suas abordagens e sua docência.
Encontramos fundamentos que nos levaram a considerar a professora competente e
coerente com suas visões de infância apreendidas durante sua formação e que reafirmam
a função da Educação Física na Educação Infantil. Apontamos elementos ausentes na
prática dessa professora para aprimorar a qualidade de seu trabalho e a constante
necessidade de repensar os cursos de formação inicial.
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