Dissertação
Educação, trabalho e formação do trabalhador de nível técnico: políticas públicas sobre educação profissional em Uberlândia-MG
Education, Work and Formation of Technical worker: Public Policy on Professional Education in Uberlândia-MG
Registro en:
RAMOS, Alícia Felisbino. Education, Work and Formation of Technical worker: Public Policy
on Professional Education in Uberlândia-MG. 2010. 195 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2010.
Autor
Ramos, Alícia Felisbino
Institución
Resumen
This work is inserted into the History and Historiography of the Graduate Program in
Education at Universidade Federal de Uberlândia and it aimed to examine government
policies directed to the work and education world, concerning the structure and
functioning of the Professional Education of the technical courses in Brazil and
Uberlândia-MG. It is considered that the educational laws present the embodiment of
political perspectives which reflect the demands of capital in the world of work.
However, the observation of historical professional network showed by governments
reveals in its foundation basically to serve the same purpose at the time of its creation in
the country a century ago in 1909, when the government's justification was the need to
provide the proletarian class of way to guarantee their survival. We used secondary
research, as well as literature and field research to collect the data used to benefit
analysis. It showed that it historically, the center line of policy for vocational education
has been organized around the relationship between capital and work, attempting to
general interests of capital. For this reason, recent legislation maintains the logic of the
structurally dualistic school. The challenges of facing the dichotomy problem require
recognition of the dual task: preparing the citizen for the job market and to continue the
study. It is a complex issue that goes beyond the pedagogical aspects, but refers to the
policy determined by changes in the material basis of production. Our field research was
conducted with 39 graduates of technical courses at the School Agrotécnica Federal de
Uberlândia. This analysis showed the contribution of the School Agrotécnica Federal de
Uberlândia to training of these graduates, we have also know the employment status of
graduates and how the job market has received the newly trained workers. From the
analysis we noticed that most of the graduates searched the School Agrotécnica Federal
de Uberlândia not as a way to professionalization, but as way of reaching higher
education more easily. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Mestre em Educação Este trabalho está inserido na linha de História e Historiografia do Programa de Pós-
Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia e teve como objetivo
principal analisar as políticas governamentais direcionadas ao mundo do trabalho e à
educação, concernentes à estruturação e funcionamento da educação profissional a
partir dos cursos técnicos no Brasil e especificamente no município de Uberlândia-MG.
Considera-se que as leis educacionais apresentam a materialização de perspectivas
políticas que, por sua vez, refletem as demandas do capital em relação ao mundo do
trabalho. Contudo, a observação do histórico da rede profissional apresentada pelos
governos demonstra, especialmente em sua fundamentação, atender basicamente aos
mesmos objetivos do momento de sua criação no País, um século atrás, em 1909, cuja
justificativa do governo era a necessidade de prover as classes proletárias de meios que
garantissem a sua sobrevivência. Utilizou-se de pesquisa documental, bibliográfica e de
campo para coletar os dados que deram subsídio às análises que permitiram constatar
que, historicamente, a linha central das políticas para o ensino profissional tem sido
organizada em torno da relação capital e trabalho, atendendo, em geral, os interesses do
capital. Por esse motivo, a legislação recente mantém a lógica da escola estruturalmente
dualista. Os desafios para enfrentar a problemática da dicotomia requerem o
reconhecimento de que a dupla função de preparar o cidadão para o mercado de trabalho
e para dar continuidade aos estudos constitui-se em uma questão complexa que
extrapola os aspectos pedagógicos, mas remete-se à política determinada pelas
mudanças nas bases materiais de produção. Nossa pesquisa de campo foi desenvolvida
com 39 egressos dos cursos técnicos da Escola Agrotécnica Federal de Uberlândia. Ela
nos permitiu verificar a contribuição que a instituição teve na formação desses egressos,
permitiu-nos também conhecer a situação profissional deles e como o mercado de
trabalho tem recebido os recém-formados trabalhadores. Das análises feitas,
percebemos que a maioria dos egressos procurou a Escola Agrotécnica Federal de
Uberlândia não como um meio de profissionalização, mas como um meio de chegarem
ao ensino superior com mais facilidade.