Trabalho de Conclusão de Curso
Uma análise discursiva das representações de língua e classe social no livro didático de língua inglesa
Registro en:
CUNHA, Marcos Daniel Silva. Uma análise discursiva das representações de língua e classe social no livro didático de língua inglesa. 2022. 44 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2022.
Autor
Cunha, Marcos Daniel Silva
Institución
Resumen
Social class studies have been represented in the foreign language teaching materials, as
evidenced by recent studies in Applied Linguistics. This work aims to observe how language
and social classes are represented in a textbook approved by PNLD in 2021. The theoretical
framework used in this work is based on theoretical-methodological propositions of Discourse
Analysis (AD) in order to answer the initial hypothesis, which presupposes teaching materials
available in public schools represent a different reality from the public context. Regarding the
proposed objective, we worked in a qualitative method which allows a critical perspective by
the researcher. Through this analysis, we concluded that materials used in this work assume
an elite and privileged view of English speakers. This research contributes to discussions in
the context of teacher training in order to help education professionals. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) As questões relacionadas às classes sociais vêm sendo representadas nos materiais didáticos
para o ensino de línguas estrangeiras, conforme estudos recentes no campo da Linguística
Aplicada. O objetivo deste trabalho é observar como as representações de língua e classes
sociais estão presentes no Livro Didático de Língua Inglesa, aprovado pelo Programa
Nacional do Livro e do Material Didático, edital 2021. O referencial teórico da pesquisa se
baseia a partir das proposições teórico-metodológicas da Análise de Discurso (AD), com
vistas a responder à hipótese inicial que pressupõe que os materiais disponibilizados nas
escolas públicas representam uma realidade díspar do contexto público. Para desenvolver o
objetivo proposto, adotamos uma metodologia qualitativa que permite um olhar crítico por
parte do pesquisador. Por meio desta análise, evidenciamos que os materiais aqui analisados
perduram uma visão elitizada e privilegiada dos falantes de língua inglesa. A presente
pesquisa contribui para as discussões no contexto de formação docente, com vistas a auxiliar
o trabalho dos profissionais da educação.