This experience report derives from a professor teaching in an English Language Education undergraduate course in a State University in the South of Brazil, during the COVID-19 pandemic. The narrative focuses on human relations and the ethical responsibility towards two groups taught. The report discusses the encounters (in synchronous classes via Google meet) with pre-service teachers by means of voices from the Philosophy (LARGE, 2015; LÉVINAS [1988] 2020), the Education (TODD, 2003; 2015), and the Applied Linguistics (BEIJAARD; MEIJER; VERLOOP, 2004) fields. Some of the examples provided also support the viewpoint of professional identity as being a process, instead of a product. In sum, the narrative provides insights related to Teacher Education, human relations, and professional identity.Este relato de experiência deriva de aulas de um professor em um curso de Letras Inglês em uma universidade estadual, no sul do Brasil, durante a pandemia de COVID-19. A narrativa foca nas relações humanas e na responsabilidade ética para com os dois grupos para os quais lecionou. A narrativa discute os encontros (aulas síncronas via Google Meet) com as professoras em formação inicial por meio de vozes do campo da Filosofia (LARGE, 2015; LÉVINAS, [1988] 2020), da Educação (TODD, 2003; 2015) e da Linguística Aplicada (BEIJAARD; MEIJER; VERLOOP, 2004). Alguns dos exemplos apresentados também suportam a perspectiva processual da identidade profissional, ao invés de tomá-la como produto. Em síntese, a narrativa fornece reflexões relacionadas à formação de professores, às relações humanas e à identidade profissional.