“THEY HAVE TAUGHT ME A THING OR TWO ABOUT HUMAN RELATIONS AND CHANGED MY PROFESSIONAL IDENTITY IN THE PROCESS”: A NARRATIVE BY A TEACHER EDUCATOR DURING THE COVID-19 PANDEMIC

“ELAS ME ENSINARAM ALGUMAS COISAS SOBRE RELAÇÕES HUMANAS E TRANSFORMARAM MINHA IDENTIDADE PROFISSIONAL NO PROCESSO”: NARRATIVA DE UM PROFESSOR FORMADOR DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19

dc.creatorEgido, Alex Alves
dc.date2021-08-30
dc.date.accessioned2023-09-27T19:50:27Z
dc.date.available2023-09-27T19:50:27Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/reter/article/view/64625
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8942452
dc.descriptionThis experience report derives from a professor teaching in an English Language Education undergraduate course in a State University in the South of Brazil, during the COVID-19 pandemic. The narrative focuses on human relations and the ethical responsibility towards two groups taught. The report discusses the encounters (in synchronous classes via Google meet) with pre-service teachers by means of voices from the Philosophy (LARGE, 2015; LÉVINAS [1988] 2020), the Education (TODD, 2003; 2015), and the Applied Linguistics (BEIJAARD; MEIJER; VERLOOP, 2004) fields. Some of the examples provided also support the viewpoint of professional identity as being a process, instead of a product. In sum, the narrative provides insights related to Teacher Education, human relations, and professional identity.en-US
dc.descriptionEste relato de experiência deriva de aulas de um professor em um curso de Letras Inglês em uma universidade estadual, no sul do Brasil, durante a pandemia de COVID-19. A narrativa foca nas relações humanas e na responsabilidade ética para com os dois grupos para os quais lecionou. A narrativa discute os encontros (aulas síncronas via Google Meet) com as professoras em formação inicial por meio de vozes do campo da Filosofia (LARGE, 2015; LÉVINAS, [1988] 2020), da Educação (TODD, 2003; 2015) e da Linguística Aplicada (BEIJAARD; MEIJER; VERLOOP, 2004). Alguns dos exemplos apresentados também suportam a perspectiva processual da identidade profissional, ao invés de tomá-la como produto. Em síntese, a narrativa fornece reflexões relacionadas à formação de professores, às relações humanas e à identidade profissional.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languageeng
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/reter/article/view/64625/pdf
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/reter/article/view/64625/html
dc.rightsCopyright (c) 2021 ReTER - Revista Tecnologias Educacionais em Redept-BR
dc.sourceReTER; ReTER - Dossiê Práticas de Ensino Remoto nas Áreas de Educação, Letras e Interdisciplinar - v. 2, n. 2, 2021; e5/01-10en-US
dc.sourceReTER; ReTER - Dossiê Práticas de Ensino Remoto nas Áreas de Educação, Letras e Interdisciplinar - v. 2, n. 2, 2021; e5/01-10es-ES
dc.sourceRevista Tecnologias Educacionais em Rede (ReTER); ReTER - Dossiê Práticas de Ensino Remoto nas Áreas de Educação, Letras e Interdisciplinar - v. 2, n. 2, 2021; e5/01-10pt-BR
dc.source2675-9950
dc.subjectTeacher educationen-US
dc.subjectRemote learningen-US
dc.subjectHuman relations.en-US
dc.subjectFormação de professorespt-BR
dc.subjectEnsino remotopt-BR
dc.subjectInterações humanas.pt-BR
dc.title“THEY HAVE TAUGHT ME A THING OR TWO ABOUT HUMAN RELATIONS AND CHANGED MY PROFESSIONAL IDENTITY IN THE PROCESS”: A NARRATIVE BY A TEACHER EDUCATOR DURING THE COVID-19 PANDEMICen-US
dc.title“ELAS ME ENSINARAM ALGUMAS COISAS SOBRE RELAÇÕES HUMANAS E TRANSFORMARAM MINHA IDENTIDADE PROFISSIONAL NO PROCESSO”: NARRATIVA DE UM PROFESSOR FORMADOR DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeAvaliado pelos parespt-BR


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