This work investigates the obstacles faced by Indigenous and Quilombo students at the Federal University of Pelotas (UFPel) when referring to academic tasks during the COVID-19 pandemic. With the need to switch over to remote activities, several students from these communities suffered problems because they did not have access to the teaching platforms. Therefore, a dialogue channel was created between Indigenous and Quilombo students, Affirmative Activities and Diversity Core, and PET Computac ̧ao from UFPel, aiming to investigate the challenges the students go through and help them to get comfortable with the UFPel’s virtual tools. Lastly, it is proposed the creation of an assistance system aiming at resources for those students who do not have access to technology.Este trabalho busca analisar os obstáculos enfrentados por alunos indígenas e quilombolas da OMITIDO PARA REVISÃO CEGA referente à realização de tarefas acadêmicas durante a pandemia de COVID-19. Com a adesão às atividades remotas, diversos alunos dessas comunidades enfrentaram problemas por não terem acesso às plataformas de estudo. Por isso, criou-se um canal de diálogo entre os alunos indígenas/quilombolas, membros do Núcleo de Ações Afirmativas e Diversidade e grupo PET Computação da OMITIDO PARA REVISÃO CEGA, a fim de investigar os desafios encontrados pelos alunos, além de auxiliar no uso de ferramentas digitais da OMITIDO PARA REVISÃO CEGA. Por fim, propõem-se a criação de auxílios para a viabilização de recursos aos alunos que não possuem acesso a tecnologias.