The main objective of this study is to analyze and analyze the trajectory of institutionalization of Sociology as a compulsory subject in secondary education between 1983 and 2008, with attention to its advances and setbacks. In addition to the focus on the states, the study follows the two steps of federal bills. The first, in 2001, without success, the second, in 2008, successfully. In both attempts, the speeches produced by the parliamentarians in the two Houses of Congress, the Chamber of Deputies and the Federal Senate are analyzed. Among the arguments favorable to the compulsory nature of the discipline, the objectives of good training of the Brazilian youth and the construction of a democratic and citizen society stand out. Among the opposing arguments, the practical difficulties of this work and the assumption that the contents of Sociology and Philosophy would already be contemplated in other disciplines of Humanities.O trabalho tem como objetivo principal contar e analisar a trajetória de institucionalização da Sociologia como disciplina obrigatória no ensino médio entre os anos 1983 e 2008, com atenção para seus avanços e retrocessos. Além do foco nos estados, o estudo acompanha as duas tramitações de projetos de lei federal. A primeira, em 2001, sem sucesso, a segunda, em 2008, com sucesso. Nas duas tentativas, são analisados os discursos produzidos pelos parlamentares nas duas Casas do Congresso, a Câmara dos Deputados e o Senado Federal. Entre os argumentos favoráveis à obrigatoriedade da disciplina, destacam-se os objetivos de boa formação da juventude brasileira e construção de uma sociedade democrática e cidadã. Entre os argumentos contrários, as dificuldades práticas dessa empreitada e a suposição de que os conteúdos de Sociologia e Filosofia já estariam contemplados em outras disciplinas de Humanidades.