O artigo objetiva discutir a importância do papel do professor ao selecionar textos literários a serem trabalhados em sala de aula e a importância do contato com a literatura indígena. Essa preocupação justifica-se à medida que percebemos que essa literatura não vem sendo trabalhada em sala de aula conforme pede a legislação educacional. A discussão proposta tem como principal embasamento teórico: Alfredo Bosi (2006; 2008), Antonio Candido (2006), Graça Graúna (s/d), Marilena Chauí (2000), Rildo Cosson (2006), Roberto Damata (1999), Roger Chartier (2001), dentre outros. Com isso, compreende-se que os educadores não recebem preparo e subsídios necessários para desenvolver um trabalho sobre essa temática com seus alunos. A aplicação da temática indígena pelo viés literário, em sala de aula, pode resultar na quebra de estereótipos reforçados sobre esses povos ao longo da História.