Este texto recoge las principales reflexiones alrededor de una investigación cuyo objeto principal fue reconocer cómo usan los docentes de colegios públicos colombianos la televisión en el aula y qué aprenden los alumnos de ella. El análisis se realizó a partir de una encuesta aplicada a 3.782 personas de 52 colegios en 19 municipios del país. Los resultados de este análisis muestran, entre otras cosas, un uso “domesticado” del medio que sirve para cumplir funciones tradicionales de la docencia. Los audiovisuales no son más que auxiliares de la didáctica más tradicional. La investigación demuestra la urgente necesidad de formación de docentes, no en medios, sino en lenguajes audiovisuales y la importancia de una articulación más adecuada del audiovisual a los procesos escolares.This article presents some reflections about a research whose main object was to recognize how Colombian public high school teachers use television in classroom and what students learn from it. The analysis started from a survey applied to 3782 people in 52 schools in 19 towns in the Colombia. The analysis results show a “domesticated” use of TV to fulfill traditional functions in teaching. Audiovisual aids are mere assistants of the most traditional didactics. This research shows the urgent need to educate teachers in audiovisual languages, and the importance of a more appropriate relationship between audiovisual aids and school processes.