This article proposes to understand religious education as a liturgical threshold from the perspective of contemporary phenomenology, particularly through the insights of Jean-Yves Lacoste and Jean-Luc Marion. Instead of reducing faith education to either a doctrinal or purely experiential model, it puts forward a pedagogy of mystery that integrates symbols, community, and temporality as formative mediations. The argument suggests that family, catechesis, and school can be configured as mystagogical spaces, where faith is neither transmitted as an object nor reduced to emotion, but rather welcomed as a gift that transforms existence. In this sense, religious education emerges as an integral itinerary that cultivates availability, hospitality, and wonder, providing tools to face the challenges of secularization and contemporary pluralism.Este artículo propone comprender la educación religiosa como un umbral litúrgico desde la fenomenología, particularmente a partir de las intuiciones de Jean-Yves Lacoste y Jean-Luc Marion. En lugar de reducir la enseñanza de la fe a un modelo doctrinal o meramente experiencial, se plantea una pedagogía del misterio que articula símbolos, comunidad y temporalidad como mediaciones formativas. Se argumenta que la familia, la catequesis y la escuela pueden configurarse como espacios mistagógicos, donde la fe no se transmite como objeto ni se limita a la emoción, sino que se hospeda como don que transforma la existencia. De este modo, la educación religiosa se presenta como un itinerario integral capaz de cultivar la disponibilidad, la hospitalidad y el asombro, ofreciendo claves para afrontar los desafíos de la secularización y el pluralismo contemporáneo.