Compromiso y participación de padres y apoderados en el aprendizaje de sus hijos : el caso de la Escuela Especial de Lenguaje La Alborada de San Pedro de la Paz

Abstract

En la presente investigación se desarrolla una propuesta que permite conocer el nivel de participación de padres y apoderados, los factores que la condicionan y si existe relación entre ésta y la edad y sexo de los estudiantes de la Escuela Especial de Lenguaje Alborada. Es importante destacar la importancia que tiene el involucramiento de los padres y apoderados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sobre todo en la etapa pre escolar, pues es en este contexto donde desarrollan habilidades sociales, cognitivas, psicomotoras, formación de hábitos, adquisición y reafirmación de valores. La asistencia diaria y recurrente a clases además del involucramiento de padres y apoderados conlleva múltiples beneficios, tales como mantener un ritmo constante de conocimiento y mejor manejo de contenidos, resolver dudas entre apoderados, compartir y socializar información, aprender a trabajar en equipo, formación de compromiso y responsabilidad. Luego de utilizar diversos medios de recopilación de datos, los que consideraron encuestas y entrevistas a padres y apoderados y docentes del establecimiento, se procede a analizar los datos y realizar las conclusiones pertinentes para conocer el real nivel de participación de los apoderados tanto en las actividades curriculares como extracurriculares de la escuela. Los resultados finales indican que el nivel real de participación está por debajo de lo que los mismos apoderados indicaron en una primera instancia y que ello se ve asociado de alguna manera al sexo y edad de los estudiantes. Se sugiere realizar una investigación más profunda para conocer cuáles son los intereses de los padres y a que se debe la desmotivación para ser partícipes del proceso de enseñanza de sus hijos.