• Capítulo I: Tempo de escolarização e civilidade da criança na literatura brasileira (Nubea Rodrigues Xavier, Magda Sarat) • Capítulo II: Uma Escola “à sombra dos ervais”: apontamentos para uma leitura sobre a escolarização da infância na fronteira Brasil-Paraguai (1923-1927) (Maria do Carmo Brazil, Marcio Bogaz Trevizan) • Capítulo III: História da implantação do curso de magistério rural em Dourados, no sul de Mato Grosso, na década de 1970 (Ana Paula Fernandes da Silva Piacentine, Alessandra Cristina Furtado) • Capítulo IV: Livros didáticos como fonte para a história da educação: possibilidades e desafios (Kenia Hilda Moreira) • Capítulo V: Saberes e práticas pedagógicas que influenciam na construção da identidade do professor virtual (Elizabeth Matos Rocha) • Capítulo VI: Escolarização e civilização na amazônia e no território federal de Roraima (Milen Margareth Fernandes Schramm, Ademir Gebara) • Capítulo VII: Estratégias de escolarização de saberes docentes e suas representações: uma visão sobre a Escola Joaquim Salles de Rio Claro-SP (1900-1937) (Daniela Cristina Lopes de Abreu, Rachel Duarte Abdala) • Capítulo VIII: A Pós-graduação em educação em Mato Grosso do Sul no contexto das políticas de expansão (Reinaldo dos Santos, Danieli Tavares) • Capítulo IX: A Importância da fotografia como fonte na história da educação (Marilda Cabreira Leão Luis, Maria de Lourdes dos Santos) • Capítulo X: Cultura escolar e prática social: o grupo escolar Tenente Aviador Antônio João de Caarapó/MS (1950-1974) (Ana Paula Gomes Mancini, Juliana da Silva Monteiro)A presente obra constitui-se de textos que refletem os resultados de pesquisas no campo da Educação e da História, realizadas em programas de pós-graduação e projetos de pesquisas institucionais. Está organizada em três eixos temáticos: “Instituições escolares e acervos”; “Imprensa e impressos” e “Aspectos históricos da profissão docente” — indicando trabalhos de pesquisadores regionais, ao lado do diálogo com fontes relacionadas à documentação pertinente aos arquivos escolares, à imprensa periódica especializada e de circulação geral, às trajetórias de vida de professores e à organização da categoria docente em torno de suas reivindicações por condições de trabalho. O livro reflete, ainda, o esforço de articulação das organizadoras em dar visibilidade às pesquisas recentes que auxiliam a desvelar aspectos da história do estado, fomentando interesses de pesquisas futuras.