This article addresses the change in literary literacy practices in Basic Education with the increasing use of digital technologies, through which, the student detaches from the condition of reader and becomes a reader-author. Thus, the goal is to discuss literature in movement as an influence of the use of digital technologies for the (trans)formation of readers.  At first, dialogues with Deleuze (2009), Derrida (2014) and Barthes (1987;2004) for requirements of intersemiosis and the desconstructivist theory. With a qualitative approach, short videos with the literature taking apart in virtual spaces and reading workshops will be used. It is hoped that this article can contribute to the re-signification and affirmation of new readers.Este artigo aborda a mudança nas práticas de letramentos literários na Educação Básica com o crescente uso das tecnologias digitais, através das quais, o estudante se desprende da condição de leitor e torna-se leitor-autor. Assim, o objetivo é discutir a literatura em movimento como influência do uso das tecnologias digitais para a (trans)formação de leitores(as). A princípio, diálogos com Deleuze (2009), Derrida (2014) e Barthes (1987; 2004) para requisitos da intersemiose e a teoria desconstrutivista. Com abordagem qualitativa, vídeos curtos com a literatura que se desmontam nos espaços virtuais e oficinas de leituras serão utilizados. Espera-se que este artigo possa contribuir para ressignificação e afirmação de novos (as) leitores(as).