Temos como objetivo analisar como as universidades públicas paranaenses vêm dando espaço para as discussões sobre gênero e sexualidade em seus currículos de Pedagogia. Para isso, realizamos inicialmente uma pesquisa documental nos Projetos Políticos Pedagógicos disponibilizados nos sites das respectivas universidades. Em seguida, articulamos os resultados às discussões teóricas propostas por autores renomados que tratam sobre o conceito de gênero e sexualidade e como eles se articulam no espaço da formação docente. Os resultados revelaram que de um total de 18 cursos de Pedagogia ofertados em universidades públicas do estado, apenas 01 possui um componente curricular específico e obrigatório para as discussões de gênero e sexualidade. Nos demais, a temática é atrelada a outras discussões ou sequer aparecem no currículo. Palavras-chave: Componentes Curriculares. Gênero e Sexualidade. Formação Docente.We aim to analyze how public universities in Parana have given space for discussions about gender and sexuality in their Pedagogy curricula. To this end, we initially conducted a documentary research on the Political Pedagogical Projects made available on the websites of the respective universities. Then, we articulate the results to the theoretical discussions proposed by renowned authors who deal with the concept of gender and sexuality and how they are articulated in the space of teacher education. The results revealed that out of a total of 18 Pedagogy courses offered at public universities in the state, only 01 has a specific and mandatory curriculum component for discussions of gender and sexuality. In the others, the theme is linked to other discussions or does not even appear in the curriculum. Keywords: Curricular components. Gender and Sexuality. Teacher Education.