Trabalhos em Eventos
Saberes e práticas em um espaço não-formal de ensino uma experiência de letramento na Igreja Messiânica
Knowledge and practices in a non-formal teaching space an experience of literacy in the Messianic Church
Registro en:
1982-3657
Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo(s) editor(es).
Autor
Santana, Denise Maria Souza
Santana, Wagner Santos de
Santos, Viviane Carla Bandeira
Institución
Resumen
The article addresses the report of literacy experience
in a non-formal learning space, in this case, the Messianic Church,
based on Paulo Freire's theory. Having as problematic: How literacy
can be meaningful in a non-formal teaching space? The study has as
general objective: To understand the importance of literacy in the
non-formal teaching space. And the specific objectives: Understand
the non-formal teaching space as multi-ferrential; to carry out
literacy in the Messianic Church; provide a meaningful learning for
the subjects from literacy; understand literacy through Paulo
Freire's theory. The methodology used was the bibliographic, oral
and qualitative research with the use of a conversation circle
about the narratives and experiences of these subjects, so that
through them we could carry out literacy. Thus, we note the
importance of literacy in non-formal learning spaces, guaranteeing
the exercise of citizenship for the subjects. O artigo aborda sobre o relato de experiência de letramento num espaço não-formal de
aprendizagem, no caso, a Igreja Messiânica, a partir da teoria de Paulo Freire. Tendo como
problemática: Como o letramento pode ser significativo num espaço de ensino não-formal? O estudo
tem como objetivo geral: Compreender a importância do letramento no espaço de ensino-não formal.
E os objetivos específicos: Entender o espaço de ensino não-formal como multiferrencial; realizar o
letramento na Igreja Messiânica; propiciar uma aprendizagem significativa para os sujeitos a partir de
letramento; entender o letramento através da teoria de Paulo Freire. A metodologia utilizada foi a
pesquisa bibliográfica, oral e qualitativa com o uso de roda de conversa sobre as narrativas e
vivências desses sujeitos, para através delas realizarmos o letramento. Dessa maneira, notamos a
importância do letramento nos espaços não-formais de aprendizagem garantindo o exercício da
cidadania dos sujeitos. São Cristóvão