Dissertação
Empoderamento feminino: proposta de trabalho para a construção de pontos de vista por estudantes do nono ano do ensino fundamental
Female empowerment: porposal of work for the construction of points of view by students of the ninth grade of elementary school
Registro en:
MOURA, Marcia Oliveira. Empoderamento feminino: proposta de trabalho para a construção de pontos de vista por estudantes do nono ano do ensino fundamental. 2019. 125 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) – Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2019.
Autor
Moura, Marcia Oliveira
Institución
Resumen
This action research project, undertaken in a school in Japaratuba city / SE, aims at improving
the training of Portuguese teachers regarding the work, in the classroom, on the resources
necessary for the articulation of ideas and for the elaboration of a consistent point view on
women's empowerment. The general objective is to contribute with teacher training aimed at
the work with the elaboration of points of view from different discursive genres that focus on
female empowerment. Methodologically, the following steps were followed: 1. bibliographic
research and organization of a pre-test with the intention of establishing referrals for the
research; 2. elaboration of a sequence of activities that can be summarized as follows: from a
survey, which consisted in the production of a one-minute video whose thematic was the daily
life of ateenager, six sequential activities (aimed at the study of the argumentative operators in
texts, the identification of different discursive genres, the construction of points of view, the
analysis of videos, aiming at the production of a video script and the socialization of different
points of view through panel discussions). After analyzing the results, as the final product of
this Professional Master's Degree, we opted for the production of a video designed to support
the work of teachers in a perspective of continuing education. The data collected in the pretest
were analyzed based on the ideas of the following authors: Foucault (1995) to discuss the
power relations in society; Carvalho (2011), Spivak (2010), Muniz (2017) and Bandeira
(2017) for definitions of female empowerment and subalternity. The ideas of Meyer (1982;
1991), Barroso (2007), Magalhães (2013) and Koch (2017) were used to deal with the
production of the argumentation. And for the definition of point of view and its relations with
linguistic aspects, the postulates of Rabatel (2016) were used. The results point out that there
was an increase in the use of argumentative operators and the resources of argumentation by
the students of ninth grade, consequently, they reached a greater consistency in the
elaboration of points of view by thinking over, together, discourses and behaviors that build
relationships in society. The realization of this research made it possible for the students to
understand and question the discourses that surround them so that they take transformative
stances regarding respect for men and women. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES Esta pesquisa-ação, realizada em um colégio no município de Japaratuba/SE, está voltada
para a formação de professores de língua portuguesa no que se refere ao trabalho, em sala de
aula, sobre os recursos necessários para a articulação de ideias e para a elaboração de ponto de
vista consistente sobre o empoderamento feminino. O objetivo geral é contribuir com a
formação de professores voltada ao trabalho com a elaboração de pontos de vista a partir de
diferentes gêneros discursivos que tematizam o empoderamento feminino.
Metodologicamente, foram seguidas as seguintes etapas: 1.pesquisa bibliográfica e
organização de um pré-teste com a intenção de estabelecer encaminhamentos para a pesquisa;
2.elaboração de uma sequência de atividades, que pode ser resumida da seguinte maneira: a
partir de uma sondagem, que consistiu na produção de um vídeo de um minuto cuja temática
foi o cotidiano de uma adolescente, foram organizadas seis atividades sequenciais
(direcionadas ao estudo dos operadores argumentativos em textos, à identificação de
diferentes gêneros discursivos, à construção de pontos de vista, à análise de vídeos, visando à
produção de um roteiro de vídeo e à socialização de diferentes pontos de vista por meio de
mesas temáticas). Após a análise dos resultados, como produto final deste Mestrado
Profissional, optou-se pela produção de um vídeo destinado a servir de apoio ao trabalho dos
professores em uma perspectiva de formação continuada. Os dados reunidos no pré-teste
foram analisados a partir das ideias dos seguintes autores: Foucault (1995) para discutir as
relações de poder na sociedade; Carvalho (2011), Spivak (2010), Muniz (2017) e Bandeira
(2017) para definições de empoderamento feminino e subalternidade. Para tratar da produção
da argumentação foram utilizadas as ideias de Meyer (1982; 1991), Barroso (2007),
Magalhães (2013) e Koch (2017). E para a definição de ponto de vista e suas relações com
aspectos linguísticos foram utilizados os postulados de Rabatel (2016). Os resultados apontam
que houve ampliação no uso dos operadores argumentativos e dos recursos de argumentação
pelos estudantes de nono ano do ensino fundamental, consequentemente, alcançaram maior
consistência na elaboração de pontos de vista ao refletir, em conjunto, sobre discursos e
comportamentos que constroem as relações em sociedade. A realização desta pesquisa
possibilitou aos estudantes compreender e questionar os discursos que lhes cercam para, deste
modo, tomarem atitudes transformadoras no que se refere ao respeito a homens e mulheres. São Cristóvão, SE