Existe um enfoque filosófico da educação, responsável por um discurso correspondente, que tem sua especificidade própria. É sobre essa especificidade que pretendo refletir. A questão não é simples, porque não há acordo, hoje, sequer, sobre o que seja filosofia. Para muitos, a filosofia é etapa superada, na história da cultura humana. Não se pode mais pedir, a ela, soluções de caráter seguro. A ciência a substituiu, definitivamente. Outros atribuem um lugar à filosofia, como saber humano, mas restringem sua função à crítica do conhecimento, em geral, ou à crítica dos conhecimentos concretos existentes. A filosofia torna-se uma epistemologia ou, até, restringe-se a uma simples questão de análise da linguagem, com função catártica. Sou daqueles que continuam reconhecendo à filosofia a função que ela se atribuiu, desde as mais remotas origens, no mundo helênico: pensar radicalmente a totalidade, a fim de dar ao homem uma visão de conjunto, racional, crítica e unitária. [...] Palavras-chave: Filosofia; Filosofia da educação; Ciência.