The application of Artificial Intelligence (AI) developed Virtual Learning Environments (VLEs) and added value to technological forms of teaching. These online environments have proved essential in unexpected situations, such as the Coronavirus (COVID-19) pandemic. Therefore, this article presents a systematic bibliographic survey and a semi-systematic analysis of scales that assess AI-enhanced VLEs, focusing on the antecedents of adoption and the analysis of the scales. The results from the Web of Science, Science Direct, Springer Link, Emerald Insight, and EBSCO Host databases are exposed through descriptive quantitative analysis and comparative assessment of the scales. The results showed a scarcity of scales that assess the VLEs, and the few articles that make them lack rigor in the initial stages of development. Dimensions referring to the students' perceptions that precede the adoption of these virtual environments were also highlighted, thus evidencing determinant elements of the motivation of online students.A aplicação da Inteligência Artificial (IA) desenvolveu os Ambientes Virtuais de Aprendizado (AVAs) e agregou valor às formas tecnológicas de ensino. Estes ambientes on-line se revelaram essenciais em situações inesperadas, como a pandemia de Coronavírus (COVID-19). Sendo assim, neste artigo, apresenta-se um levantamento bibliográfico sistemático e uma análise semi-sistemática de escalas que avaliam AVAs fomentados pela inteligência artificial, focando nos antecedentes de adoção e na análise das escalas. Os resultados, provenientes das bases de dados Web of Science, Science Direct, Springer Link, Emerald Insight e EBSCO Host, são expostos mediante análise quantitativa descritiva e avaliação comparativa das escalas. Os resultados evidenciaram escassez de escalas que avaliem os AVAs, e os poucos artigos que as fazem carecem de rigor em etapas iniciais de desenvolvimento. Destacou-se também dimensões referentes a percepção dos estudantes que antecedem a adoção destes ambientes virtuais, evidenciando assim elementos determinantes da motivação dos estudantes on-line.