The article shows the importance of using Philosophy texts in high school philosophy classes. The texts are present in the classroom, but not always the teacher training and the working conditions enable him/her to use the text effectively. The use of philosophy texts in a dynamic and significant way, articulated to student's daily reality, is still a challenge to be faced by most teachers. How can one come to the philosophical issues in a meaningful way and how to develop the "philosophize" with students and not just "read" the philosophy texts? How to find the balance in the use of Philosophy texts and do not develop in high school a kind of introductory undergraduate course in Philosophy? These are some of the questions that will be approached in the course of this article.O artigo mostra a importância do uso do texto de Filosofia nas aulas de Filosofia do Ensino Médio. Os textos estão presentes nas salas de aula, mas nem sempre a formação do professor e as condições de trabalho lhe possibilitam utilizar o texto de maneira efetiva. A utilização do texto de filosofia de forma dinâmica, significativa e articulada à realidade cotidiana do estudante ainda é um desafio a ser enfrentado por maior parte dos professores. Como chegar às questões filosóficas de forma significativa e como desenvolver o “filosofar” com os estudantes e não apenas “ler” o texto de filosofia? Como encontrar o equilíbrio no uso do texto de Filosofia e não desenvolver no Ensino Médio uma espécie de propedêutico do curso de graduação em Filosofia? Essas são algumas das questões que serão abordadas no percurso desse artigo.