Dieser Text nimmt als Gegenstand der Studie Dokumentarfilms „Pro Tagesanbruch glücklich“, von João Jardim, um die Frage nach der Realität der brasilianischen Bildung zu untersuchen, von Norden nach Süden, von den theoretischen Aspekten der Sprachvariation und literacies dass konstituieren die Wege, die Welt durch die Weltanschauung der Charaktere zu sehen und zu sagen. Ein Teil ist eine bibliographische Forschung qualitative, auf der Grundlage der Studien von Bildungs sociolinguistics (Bortoni-RICARDO, 2004/2005) und in einigen theoretischen und rechtlichen Grundlagen der Lehre der Portugiesen. Die Analyse zeigt Probleme, die vor allem die soziokulturellen Bedingungen der Protagonisten der Geschichte auftauchen - Lehrer und Schüler -, die sagen, in seiner Art und Weise, die tatsächlichen Bedingungen, die sie in der Schule erleben, die ein Ort der Konflikte wurde, Streitigkeiten und soziale Unterschiede , die in der Rede jedes Subjekts verschachtelt sind.This text adopts as a study object the documentary "Pro dia nascer feliz", by João Jardim, with the objective of analyzing the question of the reality of Brazilian education, from north to south, from the theoretical aspects of discourse, variation and literacies that constitute the ways of seeing and saying the world through the worldview of the characters. It is based on a qualitative bibliographical research, based on the studies of educational sociolinguistics (BORTONI-RICARDO, 2004/2005) and on some theoretical-legal foundations of Portuguese language teaching. The analysis reveals problems that emerge, mainly from the sociocultural conditions of the protagonists of the story - teachers and students - who, in their own way, describe the real conditions they experience in school, which has become a space of conflicts, disputes and social divergences , which are imbricated in the speech of each subject.Este texto adopta como objeto de estudio el documental "Pro día nacer feliz", de João Jardim, con el objetivo de analizar la cuestión de la realidad de la educación brasileña, de norte a sur, a partir de los aspectos teóricos de discurso, variación y letras que constituyen los modos de ver y decir el mundo, a través de la visión del mundo de los personajes. Es una parte cualitativa investigación bibliográfica, sobre la base de los estudios de sociolingüística educativos (Bortoni-Ricardo, 2004/2005) y en algunos fundamentos teóricos y legales de la enseñanza del portugués. El análisis evidencia problemas que emergen, principalmente de las condiciones socioculturales de los protagonistas de la historia - profesores y alumnos -, los cuales dicen, a su modo, las reales condiciones que vivencian en la escuela, la cual se ha convertido en un espacio de conflictos, disputas y divergencias sociales , que están imbricadas en el habla de cada sujeto.Ce texte adopte comme l'objet du documentaire d'étude « Pro lever du jour heureux », par João Jardim, afin d'examiner la question de la réalité de l'éducation du Brésil, du nord au sud, des aspects théoriques de la variation de la parole et littératies constituent les façons de voir et de dire le monde à travers la vision du monde des personnages. Une partie est une évaluation qualitative de la recherche bibliographique, sur la base des études de sociolinguistique éducatives (Bortoni-RICARDO, 2004/2005) et dans certaines bases théoriques et juridiques de l'enseignement du portugais. L'analyse met en lumière les problèmes qui émergent, en particulier les conditions socioculturelles des protagonistes de l'histoire - enseignants et étudiants - qui disent, à sa manière, les conditions réelles qu'ils rencontrent à l'école, qui est devenu un lieu de conflits, les conflits et les différences sociales , qui sont imbriqués dans le discours de chaque sujet.Questo testo adotta come oggetto di studio documentario "Pro all'alba felice", di João Jardim, al fine di esaminare la questione della realtà della formazione brasiliana, da nord a sud, dagli aspetti teorici di variazione parola e literacies che costituiscono i modi di vedere e dire il mondo attraverso la visione del mondo dei personaggi. Parte é un ricerca bibliografica, sulla base degli studi di sociolinguistica educativi (Bortoni-RICARDO, 2004/2005) e in alcuni fondamenti teorici e giuridiche degli insegnamento del portoghese. L'analisi mette in luce i problemi che emergono, in particolare le condizioni socio-culturali dei protagonisti della storia - insegnanti e studenti - che dicono, a suo modo, le condizioni reali che sperimentano a scuola, che divenne un luogo di conflitti, controversie e differenze sociali , che sono imbricate nel discorso di ogni soggetto.Este texto adota como objeto de estudo o documentário “Pro dia nascer feliz”, de João Jardim, com o objetivo de analisar a questão da realidade da educação brasileira, de norte a sul, a partir dos aspectos teóricos de discurso, variação e letramentos que constituem os modos de ver e dizer o mundo, através da visão de mundo dos personagens. Parte-se de uma pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, baseada nos estudos da sociolinguística educacional (BORTONI-RICARDO, 2004/2005) e em alguns fundamentos teórico-legais do ensino da Língua Portuguesa. A análise evidencia problemas que emergem, principalmente das condições socioculturais dos protagonistas da história – professores e alunos -, os quais dizem, a seu modo, as reais condições que vivenciam na escola, a qual se tornou um espaço de conflitos, disputas e divergências sociais, que estão imbricadas na fala de cada sujeito.