O discurso pode ser analisado, em uma das suas três dimensões (Fairclough, 2001), com as ferramentas da gramática sistêmico-funcional (GSF). Este artigo tem por objetivo examinar depoimentos de alunas do curso de Pedagogia, habilitação em Supervisão Escolar, quando questionadas sobre os modos de atuação, como profissionais, fora da escola, para a melhoria das relações interpessoais. Foram coletadas dez respostas e nelas foi examinada a transitividade, em termos de processos, participantes e circunstâncias. Os dados obtidos foram posteriormente confrontados e, finalmente, fizeram-se inferências acerca dos resultados, os quais apontam para a prevalência de processos materiais e relacionais, e para a presença de Atores animados como agentes e como principal Portador o supervisor escolar. Pelos depoimentos, percebe-se que os sujeitos pesquisados vêem-se como responsáveis pelas ações supervisoras nas suas escolas e comunidades, para as quais buscam realizar ações do mundo concreto. Ao mesmo tempo, revelam a necessidade de aperfeiçoar-se pessoal e profissionalmente para o exercício do cargo que, em um futuro próximo, irão exercer.