This paper sought to address the use of technologies aimed at enhancing mathematical learning at the university level. We sought to identify impacts of the GAMA project initiatives: Mathematics Support Group of the Federal University of Pelotas - UFPel that use Digital Information and Communication Technologies (TDIC) to create and make available audiovisual support resources and collaborative virtual spaces. The first part of this study reports the project experience in the production of pedagogical videos. Among other aspects, a presentation was made of the process of elaboration and availability of the videos in the referred channel, as well as their use in GAMA activities. The second part of the work reported on the project experience with the WhatsApp groups, which were created with the goal of providing collaborative virtual spaces. In particular, we present the result of an investigation that analyzed the content of 3,647 messages posted by students, scholars and teachers in the two existing groups. The research results allow us to conclude that the resources recently added to GAMA activities represented important alternatives to enhance the teaching / learning process in mathematics, resizing and resignifying the space traditionally assigned to the classroom.Este trabalho procurou abordar o uso de tecnologias que visam potencializar a aprendizagem em matemática no âmbito universitário. Buscou-se identificar impactos das iniciativas do projeto GAMA: Grupo de Apoio em Matemática da Universidade Federal de Pelotas – UFPel que utilizam Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação – TDIC para criar e disponibilizar recursos audiovisuais de apoio e espaços virtuais colaborativos. A primeira parte deste estudo relata a experiência do projeto na produção de vídeos pedagógicos. Dentre outros aspectos, fez-se uma apresentação do processo de elaboração e disponibilização dos vídeos no referido canal, bem como a sua utilização nas atividades do GAMA. A segunda parte do trabalho relatou a experiência do projeto com os grupos no WhatsApp, que foram criados com o objetivo de oferecer espaços virtuais colaborativos. Em particular, apresenta-se o resultado de uma investigação que analisou o conteúdo de 3.647 mensagens postadas por estudantes, bolsistas e professores nos dois grupos existentes. Os resultados da pesquisa permitem concluir que os recursos, recentemente agregados às atividades do GAMA, representaram alternativas importantes para potencializar o processo de ensino/aprendizagem em matemática, redimensionando e ressignificando o espaço tradicionalmente atribuído à sala de aula.