The teaching of sciences needs to be the agent to promote the understanding and dealing with nature, projetcting a better future through observation of the natural phenomena. At UFSM, a public institution, the candidate disponibility rate at the school of sciences is bellow one, expressing a low attractiveness when comparing with a general rate of six candidates approximately for each disponibility for alI carriers available. Only the enhancement of teaching sciences will stimulate young people to think, discusse and to test their observations appropriately. Following this way will avoid the consequente marginalization in a society that cannot any more accept continue at this leveI of technological and scientific dependence. We have been worried about some of the aspects of the university social roles, the looks toward the educational democratization, in the sense of making it acessible to varions social levels, specially of the analizad new students doesn't exert remunerated activities, normally they come from public highschools and are from families with income bellow four minimum salaries. The number of students concluding the sciences course has sherphy decressed, while droping out and failings have increased systematically. It is necessary to develop a critical thinking in teaching sciences in a as large as possible group ps people, since the future society will be rulled by the ones who have learnt this universal language. We cannot minimizate the chance to graduate good professionals to bring up and to promote, beginning at elementary schools, the interest for science, taking the path of analytical though, developing concepts and scientific criteria, increasing the science value itself.O ensino de Ciências precisa ser o agente que provoque a compreensão e o manejo da natureza, projetando um futurom melhor pela observação dos fenômenos naturais. Na UFSM, uma IES pública, a relação candidato/vaga/Ciências é inferior a 1, revelando baixa atratividade, para uma demanda de, aproximadamente, 12.000 candidatos e menos de 2.000 vagas. Só a valorização de ensino de Ciências, poderá estimular mais jovens a pensar, discutir e testar suas observações com criatividade. O domínio desta linguagem evitará a marginalização numa sociedade que não pode mais resignar-se a permanecer na dependência científica e tecnológica internacional. Preocupou-se um dos aspectos da função social da Universidade, que trata de democratizar a educação, no sentido de fazê-la mais acessível aos diferentes extratos sociais, especialmente para as classes populares, jpa que a maioria dos ingressos analisados não exercem atividade remunerada, são provenientes de escolas públicas, de cursos diurnos e de renda média familiar inferior a 4 salários mínimos. O número de licenciados em Ciências decresce acentuadamente, enquanto evasão, reprovações e trancamentos aumentam de forma sistemática. É necessário desenvolver um pensamento crítico em um grupo maior de pessoas pelo estudo de Ciências, pois a sociedade do futuro será comandada por aqueles que dominarem esta linguagem universal. Não podemos desprezar a chance de fomar bons profissionais que despertem e promovam, a partir do 1º grau, o interesse pela Ciência, tomando o rumo do pensamento analítico, desenvolvendo conceitos e critérios científicos, valorizando a própria Ciência.