In this paper, we argue that the socioideological and linguistic consciousnesses of students in language teaching and learning situations are expanded in a dialogical linguistic analysis practice, based on the work with epilinguistic evaluative activities. We are anchored on Bakhtin's Circle sociological and dialogical perspective of language to discuss concepts that sustain and guide our discussion, such as socioideological consciousness, ideological sign, inner speech, theme, intonation, and others, in a enunciate by a deputy from 2022. The discussions show how epilinguistic activities, in different categories, focus on the axiological-ideological plane of language/discourse and mediate the author-interlocutor-theme interaction in the enunciate, to interrelate and promote the expansion of socio-ideological and linguistic consciousness.Neste artigo, defende-se que as consciências socioideológica e linguística dos sujeitos em situação de ensino e aprendizagem da língua são expandidas a partir de prática de análise linguística de perspectiva dialógica, com o trabalho de atividades epilinguísticas valorativas. Ancora-se na perspectiva sociológica e dialógica de linguagem do Círculo de Bakhtin para discutir conceitos sustentadores e balizadores da discussão, como consciência socioideológica, signo ideológico, discurso interior, tema, entonação e outros, em enunciado produzido por deputado brasileiro em 2022. As discussões demonstram como as atividades epilinguísticas, em diferentes categorias, enfocam o plano axiológico-ideológico da língua/discurso e medeiam a interação autor-interlocutor-tema no enunciado, a inter-relacionar e promover a expansão das consciências socioideológica e linguístico-enunciativo-discursiva.