info:eu-repo/semantics/article
The genre debate in Portuguese language lessons:an investigation about uses of textbooks
O gênero debate no ensino de português: uma investigação sobre usos do livro didático em sala de aula
Registro en:
10.5902/2176148538822
Autor
Pereira, Bruno Alves
Silva, Williany Miranda da
Institución
Resumen
This study aims at answering the following question: is there a solidarization effect or a superposition effect between the two teachers’ didactic projects to teach the genre debate and the textbook’s didactic project used by those teachers? This is a descriptive-interpretative investigation in Applied Linguistics and is based on the studies about solidarization and superposition as effects of the didactic transposition (BRONCKART; GIGER, 1998; RAFAEL, 2001a, 2001b) and on the studies about didactic project (BUNZEN, 2009, 2014; MATENCIO, 2001; ROJO, 2006). O estudo apresentado neste artigo buscou responder ao seguinte questionamento: há um efeito de solidarização ou de sobreposição entre os projetos didáticos de duas professoras para a abordagem do gênero debate em sala de aula e o projeto didático do livro utilizado por essas profissionais? Inserido na perspectiva da Linguística Aplicada e de caráter descritivo-interpretativo, o estudo em questão está fundamentado nos conceitos de solidarização e sobreposição como efeitos da transposição didática (BRONCKART & GIGER, 1998; RAFAEL, 2001a, 2001b) e de projeto didático (BUNZEN, 2009, 2014; MATENCIO, 2001; ROJO, 2006).