The teaching of orality has been gaining ground in textbooks, research and schools, probably driven by the official documents that guide language practices in schools, initially the National Curriculum Parameters and, more recently, the National Curricular Common Base. The purpose of this article is to discuss how the work with the oral presentation genre, developed from a project perspective, can lead to the development of monitored use of the oral language modality and promote the improve of multiliteracies. At the time of their teaching, the genres can not be seen in isolation, but in their interconnection with others, in the form of a network.O ensino da oralidade vem ganhando espaço nos livros didáticos, na pesquisa e  nas escolas, provavelmente impulsionado pelos documentos oficiais que orientam as práticas de linguagem na escola, inicialmente os Parâmetros Curriculares Nacionais e, mais recentemente, a Base Nacional Comum Curricular. O  objetivo deste artigo é discutir como o trabalho com o gênero apresentação oral, desenvolvido na perspectiva de projeto, pode levar ao desenvolvimento do uso monitorado da modalidade oral da língua e promover a ampliação dos multiletramentos. No momento de seu ensino, os gêneros não podem ser vistos isoladamente, mas na sua interconexão com outros, em forma de rede.