Starting from Textual Linguistics, Discourse Analysis and studies on linguistic Norms, four essays are analyzed to show the problems of candidates with low grades and the good results of those who have improved their lexicon to better express their opinions. It is made an analysis of how the teacher can act in class, aiming at improving writing. It was notice that the lexical choices related to vague referents or ambiguous, as well as the use of the cristalized semantic constructions, prejudice the textual understanding, and this conduce to the low score. At the end of the analyzes, some exercises are proposed.Partindo da Linguística de Texto, da Análise do Discurso e de estudos sobre Normas linguísticas, analisam-se quatro redações de vestibular visando a mostrar os problemas característicos dos candidatos com notas baixas e os bons resultados daqueles que adequaram seu léxico para mais bem expressarem suas opiniões. Faz-se uma reflexão sobre como os professores poderiam atuar em sala de aula, objetivando a melhoria da escrita. Notou-se que as escolhas lexicais relativas a referentes vagos ou ambíguos, bem como a utilização de construções semânticas cristalizadas, prejudicam a compreensão textual, o que culmina na baixa pontuação. Ao final das análises, propõe-se alguns exercícios.