This work aims to identify the representations that students in a class of 6th grade of elementary school have on the environment and, from them, draw your changes and goals aimed to overcome some obstacles. Was based on the concept of epistemological obstacles of Gaston Bachelard and goals from Jean-Pierre Astolfi obstacles. Is characterized as qualitative research, with data collected in seven meetings in a public school, using techniques such as questionnaires, observation and visits to non-institutionalized and non-institutionalized formal spaces. The results indicate that the initial representations of students about the environment turn only for the care and love of nature, as not littering and taking care of animals. After conducting the meetings, it was noted the predominance of conservationist thought, but with small expansions on the idea of the environment and its relations with society, with emphasis on the interdependence between man and nature. Highlights the importance of activities centered on the idea of understanding obstacles, which in turn enables the development of goals, obstacles, although the conceptual changes can be tough and slow, the survey showed.Este trabalho tem por objetivo identificar as representações que alunos de uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental possuem sobre o meio ambiente e a partir delas elaborar objetivos visando a ampliação desses conceitos e a superação de alguns obstáculos. Fundamentou-se na concepção de obstáculos epistemológicos de Gaston Bachelard e de objetivos-obstáculos de Astolfi e colaboradores. Caracteriza-se como pesquisa qualitativa, onde os dados foram coletados a partir de sete encontros realizados na escola, utilizando-se como técnicas questionários, observação e visitas a espaços não-formais institucionalizados e não institucionalizados. Os resultados apontam que as representações inicias dos alunos sobre o meio ambiente voltam-se apenas para o cuidado e amor à natureza, como não jogar lixo e cuidar dos animais. Após a realização dos encontros, notou-se a predominância do pensamento conservacionista, mas com pequenas ampliações sobre a ideia de meio ambiente, já envolvendo relações de meio ambiente e sociedade e de interdependência entre homem e natureza. Acredita-se na importância de se trabalhar a partir dos obstáculos, que por sua vez possibilitam a elaboração de objetivos-obstáculos, mesmo sabendo que as mudanças conceituais podem ser resistentes e lentas, como o caso estudado.