The article examines the new education commodification expressions in the context of the current Brazilian crisis, a process shaped by national and international financial elites’ public fund resources appropriation. The investigation is based on the realization that the reforms implemented in the country after the coup of 2016, such as the “expenses cap” amendment, labor and welfare reforms, among other measures that are ongoing, consist in the movement of adjustment to the Brazilian capitalism accumulation pattern, determined by the financial rents and the resurgence of distinct and associated forms of work overexploitation. The mapping of new features of higher and basic education commodification process provides the empirical basis. The document research that was carried out identified the movement of the main educational public traded companies in the country, supported by State actions and by the betting on new organizational arrangements. Current legislation and bibliography analysis have been carried out about the matter of financialization and commercialization of education. The results prove that to explore new market niches to ensure earnings growth, the financialized market sector invests in distance education, in the dissemination of systems and learning platforms, consultancies, public-private partnerships, and the turning to basic education. This process occurs simultaneously to the dismantling measures of public universities and of the agencies that integrate the system of science, technology, and innovation of the country. The crisis, therefore, is deliberately imposed on public education and must be interpreted in the context of the contradictions analyzed during this work.Este artículo examina las nuevas expresiones de la mercantilización de la educación en el contexto de la actual crisis brasileña, un proceso marcado por la apropiación de recursos del fondos públicos por parte de las élites financieras nacionales y internacionales. La investigación parte de que las reformas implementadas en el país luego del golpe de 2016, a saber, la modificación del “techo de gastos”, las reformas laboral y de seguridad social, entre otras medidas en curso, consisten en el movimiento de ajuste al estándar de acumulación del capitalismo brasileño, determinada por el rentismo de las finanzas y el resurgimiento de formas distintas y asociadas de superexplotación del trabajo. La base empírica proviene de una investigación bibliográfica y documental, cuyo objetivo fue resaltar las nuevas características y tendencias en la mercantilización de la educación brasileña. El análisis bibliográfico y documental permitió identificar el movimiento de las principales empresas educativas que cotizan en bolsa en el país, las cuales, ante la crisis de inducción económica del Estado a la mercantilización, han explorado nuevos nichos de mercado para asegurar mayores ganancias y rentabilidad a sus accionistas, con énfasis en la ampliación de cursos de graduación a distancia, difusión de sistemas y plataformas de enseñanza y trabajo, adquisiciones y fusiones de escuelas de educación básica, entre otras estrategias de negocio. Este movimiento en el sector privado-comercial ocurre simultáneamente con medidas gubernamentales para desmantelar las universidades públicas y las agencias que integran el sistema de ciencia, tecnología e innovación del país. De esta manera, el estudio también investiga las propuestas en curso para la educación superior pública, en particular, para las instituciones educativas federales ante la profunda crisis de su financiamiento. Se considera que la crisis se impone deliberadamente a la educación pública y debe interpretarse dentro de las contradicciones analizadas a lo largo de este trabajo.O artigo examina as novas expressões da mercantilização da educação no contexto da atual crise brasileira, processo marcado pela apropriação dos recursos do fundo público pelas elites financeiras nacionais e internacionais. A investigação parte da constatação de que as reformas implementadas no país após o golpe de 2016, como a emenda do “teto dos gastos”, as reformas trabalhista e a previdenciária, dentre outras medidas em curso, consistem no movimento de ajuste ao padrão de acumulação do capitalismo brasileiro, determinado pelo rentismo das finanças e pelo recrudescimento de formas distintas e associadas de superexploração do trabalho. A base empírica provém do mapeamento das novas feições do processo de mercantilização da educação básica e superior. A pesquisa documental realizada identificou a movimentação das principais companhias educacionais de capital aberto no país, apoiadas por ações do Estado e pela aposta em novos arranjos organizativos. Foram realizadas análises da legislação e da bibliografia recente sobre o tema da financeirização e mercantilização da educação. Os resultados evidenciam que, para exploração de novos nichos de mercado para assegurar o aumento dos lucros, o setor mercantil financeirizado aposta na educação a distância, na difusão de sistemas e plataformas de ensino, consultorias, parcerias público-privadas e na viragem para a educação básica. Esse processo acontece simultaneamente às medidas de desmonte das universidades públicas e das agências que integram o sistema de ciência, tecnologia e inovação do país. A crise, portanto, é deliberadamente imposta à educação pública e deve ser interpretada no interior das contradições analisadas no decorrer deste trabalho.