The research entitled "Life in the Form of History: times/places of experience" aimed to provide theoretical and methodological significance regarding narrative biographical research through the production of the life story of a prominent educator / researcher from Rio Grande do Sul, Brazil. Therefore, this life in the form of history is presented in this text as a rich material in order to model lived events to show dimensions related to experiential times/places constituent of this history as comprehensive elements dear to (self)biographical research. The narrative circuit, constituted by the given word and attentive listening, provided analytical elements for the search of this desideratum. In the process of analysis, through Understanding Scenic, we seek to apprehend the senses that lived places and moments, narrated reflexively, occupy in the course of a life. It is through reflection, undertaken within the narrative circuit, that the experiences evolve into meaningful, formative experiences, therefore, by way of a singular and at the same time plural history, since it seeks to construct meanings of lived in a given sociohistorical context context. The (self)biographical research thus operates life histories that represent, in addition to a product, in this case, the life of a prominent educator in the form of a history, a theoretical-methodological option that includes formative dimensions of human sensitivity. Thus, at the same time as honoring a life, the present article has the scope to illuminate possibilities that the research in life histories provides by the reflection of the narrated, enabling understandings about ways in which the self biographical subject is (re) invented: in the present by the remembrance of the past, projecting himself in the present/future production of a learning mediated by a history composed by a set of experiences lived in biographical times and narrative places.A pesquisa intitulada “A vida em Forma de História: tempos/lugares de experiência” objetivou tecer significações de ordem teórico-metodológica a respeito da pesquisa biográfico narrativa mediante produção da história de vida de uma destacada educadora/pesquisadora do Rio Grande do Sul, Brasil. Portanto, essa vida em forma de história apresenta-se, neste texto, como rico material para, ao modelar eventos vividos, evidenciar dimensões relativas a tempos/lugares experienciais constituintes dessa história como elementos compreensivos caros à pesquisa (auto)biográfica. O circuito narrativo, constituído pela palavra dada e escuta atenta, forneceu elementos analíticos para a busca desse desiderato. No processo de análise, mediante Compreensão Cênica, buscamos apreender os sentidos que lugares e momentos vivenciados, narrados reflexivamente, ocupam no decorrer dessa história. É pela reflexão, empreendida no seio do circuito narrativo, que as vivências evoluem em experiências significativas, formadoras, portanto, via uma história singular e, ao mesmo tempo plural, desde que busca construir significações do vivido em dado e datado contexto sócio-histórico. A pesquisa (auto)biográfica opera, assim, histórias de vida que representam, além de um produto, nesse caso, a vida de uma destacada educadora sul-rio-grandense em forma de história, uma opção teórico-metodológica que inclui dimensões formativas da sensibilidade humana em processo de significação de identidades narrativas. Assim, ao mesmo tempo em que homenageamos uma vida, o presente artigo tem como escopo iluminar oportunidades que a pesquisa em histórias de vida proporciona pela reflexão do narrado, possibilitando compreensões a respeito de modos pelos quais o sujeito autobiográfico se (re)inventa: no presente pela rememoração do passado, projetando-se na produção, presente/futura, de uma aprendizagem mediada por uma história composta por um conjunto de experiências vividas em tempos e lugares biográfico narrativos.