Composition, dialogue and awareness in EJA: a study in the field of musical education

Composição, diálogo e conscientização na EJA: um estudo no campo da educação musical

dc.creatorOliveira, Rafael Dias de
dc.creatorBeineke, Viviane
dc.date2020-03-29
dc.date.accessioned2023-09-27T14:51:23Z
dc.date.available2023-09-27T14:51:23Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/34839
dc.identifier10.5902/1984644434839
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8923101
dc.descriptionThe research presented in this article focused on musical composition in music classes in the Educação de Jovens e Adultos - EJA (Youth and Adult Education) modality, in order to investigate the processes of dialogue and awareness that permeate the pedagogical action of composing in school. The theoretical reference was built in the  articulation between authors that approach the composition as pedagogical action in musical education and the Paulo Freire's conception of problematizing education. A research with the participation of students of a second segment class of the EJA was carried out. The methodological design included the immersion of the researcher in the school context to act as teacher, and to develop a didactic planning with experiences in musical composition with the participants. The recording of these experiences in video and reflection interviews in focus groups with the help of videos were carried out. The results showed evidence that the musical composition can provide students with participation in the learning process as active subjects, in which they can learn by living their musical reality, dialoguing about it and opening space for a possible amplification of their vision about music and their relationship with it.en-US
dc.descriptionPesquisa sobre a composição musical em aulas de música na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA), com o objetivo de investigar os processos de diálogo e conscientização que emergem na ação pedagógica de compor na escola. O referencial teórico foi construído na articulação entre autores que abordam a composição como ação pedagógica em educação musical e a concepção freireana de educação problematizadora. Foi realizada uma pesquisa participante com estudantes de uma turma do segundo segmento da EJA. O desenho metodológico incluiu a imersão do pesquisador no contexto escolar para atuar como professor e desenvolver um planejamento didático com vivências em composição musical com os participantes. Essas vivências foram registradas em vídeo e realizadas entrevistas de reflexão em grupos focais com auxílio desses vídeos. Os resultados apontaram evidências de que a composição musical pode propiciar aos estudantes a participação no processo de aprendizagem como sujeitos ativos, no qual podem aprender vivendo sua realidade musical, dialogando sobre ela e abrindo espaço para uma possível ampliação de sua visão sobre a música e a sua relação com ela e o mundo. pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/34839/pdf
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/34839/html
dc.rightsCopyright (c) 2020 Educação (UFSM)pt-BR
dc.sourceEducation; Educação, v. 45, 2020 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e30/ 1-31en-US
dc.sourceEducación; Educação, v. 45, 2020 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e30/ 1-31es-ES
dc.sourceEducação; Educação, v. 45, 2020 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e30/ 1-31pt-BR
dc.source1984-6444
dc.subjectMusical educationen-US
dc.subjectMusical compositionen-US
dc.subjectDialogue and awarenessen-US
dc.subjectEJA.en-US
dc.subjectEducação Musicalpt-BR
dc.subjectComposiçãopt-BR
dc.subjectDiálogo e conscientizaçãopt-BR
dc.subjectEJA.pt-BR
dc.titleComposition, dialogue and awareness in EJA: a study in the field of musical educationen-US
dc.titleComposição, diálogo e conscientização na EJA: um estudo no campo da educação musicalpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type"Avaliados por pares"pt-BR


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