This study aims to reflect on the training of teachers based on the Freire’s conceptions in order to perceive indicatives that can lead the educator to develop a liberating education through transformative praxis. The research was of bibliographical character. The dialogical education and social praxis are highlighted as permanent challenges to the educators who wish to contribute to a world transformation from their practice. Something else that the teachers need for a successful methodology is their own liberation and work in their students’ liberation. For this, they rely on the power of the word, not just the spoken word, but that can be used in many ways, as an essential tool in teaching/learning to say and change the world.O presente estudo tem por objetivo refletir sobre a formação de professores a partir do pensamento de Freire a fim de perceber indicativos que levem o educador a desenvolver uma educação libertadora através da práxis transformadora. A pesquisa realizada foi de caráter bibliográfico. Destaca-se a educação dialógica e a práxis social como desafios permanentes ao educador que deseja colaborar para uma transformação do mundo a partir de sua prática pedagógica. O algo a mais que o professor precisa para uma metodologia que seja excelente é sua própria libertação e seu trabalho na libertação de seus educandos. Para isso, ele conta com o poder da palavra, não apenas a palavra falada, mas a que se pode usar de muitas formas, como instrumento essencial no ensino/aprendizagem para dizer e transformar o mundo.