The concepts of "normal" and "abnormal" in scientific and educational publications of the 1930s

Los conceptos de "normal" y "anormal" en las publicaciones científicas y educativas de los años 30;
Os conceitos de “normal” e “anormal” em publicações científicas e educacionais da década de 1930

dc.creatorVerzolla, Beatriz Lopes Porto
dc.creatorEcar, Ariadne Lopes
dc.date2022-08-23
dc.date.accessioned2023-09-27T14:47:17Z
dc.date.available2023-09-27T14:47:17Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/69253
dc.identifier10.5902/1984686X69253
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8922272
dc.descriptionThis article aims to analyze the concepts of "normal" and "abnormal" in scientific and educational publications published in the 1930s. To this end articles from the Brazilian Archives of Mental Hygiene and the New School Magazine that addressed the theme in question were chosen, all of them in digital format. So, 11 publications were analyzed, corresponding to the years of 1930 and 1931. Documentary research and content analysis were used as a methodology, considering a kind of resource that helps in the interpretation of latent or manifest meaning in written records. The analyses led us to realize that there was no consensus regarding the adoption of the terms "normal" and "abnormal" and that these meanings served to classify and create stigmas in children who did not fit the standardized descriptions according to the medical-educational thinking, whether or not they had some intellectual deficit by the application of intelligence tests. These findings were in line with the eugenics ideal, which had a direct influence on the pedagogical practices of the period studied.en-US
dc.descriptionEste artículo pretende analizar los conceptos de "normal" y "anormal" en las publicaciones científicas y educativas publicadas en la década de 1930. Para ello, se eligieron artículos de los Archivos Brasileños de Higiene Mental y de la Revista de la Escuela Nueva que abordaban el tema en cuestión, en formato digital. Se utilizó como metodología la investigación documental y el análisis de contenido, recursos que ayudan en la interpretación del significado latente o manifiesto en los registros escritos. Fueran analizadas 11 publicaciones, correspondientes a los años 1930 y 1931. Los análisis nos llevaron a darnos cuenta de que no había consenso en cuanto a la adopción de los términos "normal" y "anormal" y que estos significados servían para clasificar y crear estigmas en los niños que no se ajustaban a las descripciones estandarizadas por el pensamiento médico-educativo, si tuvieran o no algún déficit intelectual, según la aplicación de pruebas de inteligencia. Esto estaba en consonancia con el ideal eugenésico, que influyó directamente en las prácticas pedagógicas del período estudiado.es-ES
dc.descriptionEste artigo tem como objetivo analisar os conceitos de “normal” e “anormal” em publicações científicas e educacionais publicadas na década de 1930. Para tanto, foram escolhidos artigos dos Arquivos Brasileiros de Higiene Mental e da Revista Escola Nova que abordavam o tema em questão, em formato digital. Foram utilizadas como metodologia a pesquisa documental e a análise de conteúdo, recurso que auxilia na interpretação do significado latente ou manifesto em registros escritos. Foram analisadas 11 publicações, correspondentes aos anos de 1930 e 1931. As análises permitem perceber que não havia um consenso no que diz respeito à adoção dos termos “normal” e “anormal” e que esses significados serviram para classificar e criar estigmas em crianças que não se encaixavam nas descrições padronizadas pelo pensamento médico-educacional, tendo ou não algum déficit intelectual, de acordo com a aplicação dos testes de inteligência. Esses achados estavam em consonância com o ideal eugenista, que exerceu influência direta nas práticas pedagógicas do período estudado.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/69253/48747
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/69253/48750
dc.rightsCopyright (c) 2022 Revista Educação Especialpt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0pt-BR
dc.sourceSpecial Education Magazine; Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2; e32/1-18en-US
dc.sourceRevista Educação Especial; Revista Educação Especial, v. 35, 2022 – Publicação Contínua – Qualis – A2; e32/1-18pt-BR
dc.source1984-686X
dc.subjectNormalpt-BR
dc.subjectAnormalpt-BR
dc.subjectPublicações científicas e educacionaispt-BR
dc.subjectNormalen-US
dc.subjectAbnormalen-US
dc.subjectScientific and educational publicationsen-US
dc.subjectNormales-ES
dc.subjectAnormales-ES
dc.subjectPublicaciones científicas y educativases-ES
dc.titleThe concepts of "normal" and "abnormal" in scientific and educational publications of the 1930sen-US
dc.titleLos conceptos de "normal" y "anormal" en las publicaciones científicas y educativas de los años 30es-ES
dc.titleOs conceitos de “normal” e “anormal” em publicações científicas e educacionais da década de 1930pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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