This work intends to outline preliminary guidelines from which can be drawn a swimming lesson plan geared specifically for autistics. Although there are publications that have as object of study the practice of the sport in question for autistics, there are a few studies that seek to overcome the parameters of what can be considered as the traditional teaching of swimming, to meet the specific characteristics of this public. This overrun may occur through the contributions of methods already established as the Halliwick Method, known by the teaching of swimming for disabled, and the ABA Method, widely used in cases of Autism Spectrum Disorder (ASD). After the analysis undertaken here, it is arguable that the methods discussed provide subsidies for a teaching of swimming that, in addition to accepting autistics, is focused on understanding and meeting their needs, as expected from an inclusive practice.O presente trabalho tem a intenção de delinear diretrizes preliminares a partir das quais pode ser elaborado um plano de ensino de natação voltado especificamente para autistas. Embora já existam publicações que tomam como objeto de estudo a prática da modalidade esportiva em questão por autistas, ainda são poucos os estudos que buscam superar os parâmetros do que pode ser considerado como o ensino tradicional da natação, visando atender às características próprias deste público. Tal superação pode ocorrer através das contribuições de métodos já consagrados, como o Método Halliwick, conhecido pelo ensino da natação para deficientes, e o Método ABA, amplamente utilizado nos casos de Transtornos do Espectro Autista (TEA). Após a análise aqui empreendida, é possível considerar que os métodos abordados fornecem subsídios para um ensino de natação que, além de aceitar autistas, esteja voltado para a compreensão e para o atendimento de suas necessidades, como é esperado de uma prática inclusiva.