The Special Education Policy in Perspective of Inclusive Education (2008) has manifested in the documents that guide inclusive education in the Brazilian states in different ways. In this sense, this article aims to identify the expressions of Special Education Policy in Perspective of Inclusive Education (2008) in Special Education Policy SC (2009), regarding the Educational Service Specialist (ESA). Qualitative approach, document analysis that takes as its data source documents that guide inclusive education at international, national and state level was used. It was found that the Special Education Policy SC to establish the Educational Service Specialist (SAEDE), even with different name, has similarity with the ESA to aim and target audience. The Special Education Policy SC in your text shows the proposed effective inclusive education, where special education is no longer a parallel system with assistencialist approach and becomes a modality that permeates all levels, stages and types of education without replacing them, offering the features and accessibility of services to students with disabilities. The text of the PEE-SC to highlight the proposal of inclusive education, states use to concepts and services for special education to meet the Special Policy in Perspective of Inclusive Education (2008).A Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) vem se manifestando nos documentos que orientam a educação inclusiva nos estados brasileiros de maneiras diversas. Nesse sentido, o presente artigo tem por objetivo identificar as expressões da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) na Política de Educação Especial de SC (2009), no que tange o Atendimento Educacional Especializado (AEE). De abordagem qualitativa, foi utilizada a análise documental em que toma como fonte de dados os documentos que norteiam a educação inclusiva no âmbito internacional, nacional e estadual. Para a análise dos documentos utilizou-se  “Abordagem do Ciclo de Políticas” de Stephen J. Ball e Richard Bowe (1992). Constatou-se que o alinhamento ao modelo conceitual proposto pela Política Nacional se encontra no discurso de justificação da Política Catarinense para a educação especial.  Identificaram-se ainda elementos de adequação à Política Nacional de educação especial, no que tange a função do SAEDE (Serviço de Atendimento Educacional Especializado), o público-alvo do serviço proposto, afirmando que a Política Estadual, utiliza-se de conceitos e serviços para a educação especial que vão ao encontro da Política de Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008).