This article aims to elucidate concepts related to the person with hearing disability, such as the disability itself and the sign language. Considering the school as one of the most important spaces for coexistence of children (deaf and hearing) and the sense of belonging that a person can develop in relation to the school, a brief analysis of the three main proposals of deaf education will be presented, to then establish a link between sign language and its importance for the development of the deaf person (especially in cases of pre-linguistic deafness), in order to facilitate their process of social inclusion. It is concluded that the school, being both a space of knowledge construction as of bonding, is the ideal place to relate school subjects to deaf culture, and encourage hearing people to learn sign language from an early age - and through efficient communication between people with and without disabilities, promote a truly inclusive environment.Este artigo se propõe a expor conceitos relativos à deficiência auditiva, como a deficiência em si e a língua de sinais. Considerando a escola como um dos mais relevantes espaços de convivência das crianças (surdas e ouvintes) e o sentimento de pertencimento que as pessoas podem desenvolver concernente a esse espaço, será apresentada uma breve análise das três principais propostas da educação de surdos, para, depois, estabelecer uma relação entre a língua de sinais e sua importância para o desenvolvimento da pessoa surda (especialmente nos casos de surdez pré-linguística), de modo a facilitar o processo de inclusão social da mesma. Conclui-se que a escola, por ser um espaço tanto de construção de conhecimento como de laços afetivos, é o lugar ideal para relacionar os conteúdos escolares com a cultura surda, além de incentivar ouvintes a aprenderem a língua de sinais desde cedo – e, através de uma comunicação eficiente entre pessoas com e sem deficiência, promover um ambiente cada vez mais verdadeiramente inclusivo.Palavras-chave: língua de sinais, surdez, educação.