O artigo apresenta reflex?es em torno do curr?culo integrado, considerando o trabalho como princ?pio educativo. Toma como refer?ncia a revis?o bibliogr?fica de autores que discutem a tem?tica e pesquisa emp?rica com professores que ministram aulas nos cursos de Secretariado e T?cnico Administrativo vinculado ao Programa Nacional de Integra??o da Educa??o Profissional com a Educa??o B?sica na Modalidade de Educa??o de Jovens e Adultos (PROEJA), em Cascavel, Paran?. O estudo, entre outros aspectos, evidencia um esfor?o colossal dos professores para darem conta da efetiva??o do PROEJA com qualidade e comprometimento com a forma??o da classe trabalhadora. Os professores buscam inteirar-??se, comunicar-??se e estudar, muitas vezes sozinhos, como forma de enfrentar as dificuldades da sua pr?tica docente para garantir que a proposta de Curr?culo Integrado realmente acontecesse.