Trabalho de conclusão de graduação
Desafio docente na inclusão dos alunos com deficiência na Educação de Jovens e Adultos em período de pandemia
Registro en:
PAIVA, Gabriel Xavier de. Desafio docente na inclusão dos alunos com deficiência na Educação de Jovens e Adultos em período de pandemia . 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2022.
Autor
Paiva, Gabriel Xavier de
Institución
Resumen
O objetivo do estudo foi compreender as dificuldades e desafios enfrentados pelos
professores durante a pandemia da Covid-19 e o ensino remoto diante dos alunos com
deficiência da Educação de Jovens e Adultos. Para tal propósito, foi usada a metodologia
de pesquisa qualitativa, utilizando entrevista como instrumento de busca de informações
empíricas. Foram selecionados quatro (4) professores para responderem a entrevista
semi-estruturada por email, com roteiro previamente elaborado e, após o término da etapa,
as respostas foram categorizadas por temas e subtemas. A análise das informações
possibilitou compreender que o fazer pedagógico dos professores sofreram muitos
impactos durante a pandemia com o ensino remoto, necessitando adaptar sua forma de
conduzir as aulas. Diferentes caminhos foram adotados por cada professor durante a
pandemia, enfrentando desafios nas articulações necessárias para atender aos alunos com
deficiência. Nesse cenário, a prática foi precária e houve a necessidade de desenvolver
habilidades para operar em novas plataformas, ter empatia e um entendimento da
realidade dos alunos. Foi um momento desafiador na tentativa de superar as dificuldades
também quanto à ausência ou à pouca participação dos alunos durante as aulas e as
limitações no processo avaliativo. A configuração fez com que mudanças ocorressem,
estreitando uma teia de relações envolvendo alunos com deficiência, seus responsáveis e
professores no processo de ensino e aprendizagem durante o ensino remoto. Para os
professores foi preciso estudar, pois o momento demandava formação docente para não
causar uma maior exclusão dos alunos com deficiência.