| dc.contributor | Oliveira, Marinalva Silva | |
| dc.contributor | Souza, Marta Lima de | |
| dc.contributor | Santos, Mônica Pereira dos | |
| dc.creator | Paiva, Gabriel Xavier de | |
| dc.date | 2022-11-11T18:59:46Z | |
| dc.date | 2023-09-27T03:04:05Z | |
| dc.date | 2022-07-25 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T14:02:11Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T14:02:11Z | |
| dc.identifier | PAIVA, Gabriel Xavier de. Desafio docente na inclusão dos alunos com deficiência na Educação de Jovens e Adultos em período de pandemia . 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2022. | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11422/19154 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8917907 | |
| dc.description | O objetivo do estudo foi compreender as dificuldades e desafios enfrentados pelos
professores durante a pandemia da Covid-19 e o ensino remoto diante dos alunos com
deficiência da Educação de Jovens e Adultos. Para tal propósito, foi usada a metodologia
de pesquisa qualitativa, utilizando entrevista como instrumento de busca de informações
empíricas. Foram selecionados quatro (4) professores para responderem a entrevista
semi-estruturada por email, com roteiro previamente elaborado e, após o término da etapa,
as respostas foram categorizadas por temas e subtemas. A análise das informações
possibilitou compreender que o fazer pedagógico dos professores sofreram muitos
impactos durante a pandemia com o ensino remoto, necessitando adaptar sua forma de
conduzir as aulas. Diferentes caminhos foram adotados por cada professor durante a
pandemia, enfrentando desafios nas articulações necessárias para atender aos alunos com
deficiência. Nesse cenário, a prática foi precária e houve a necessidade de desenvolver
habilidades para operar em novas plataformas, ter empatia e um entendimento da
realidade dos alunos. Foi um momento desafiador na tentativa de superar as dificuldades
também quanto à ausência ou à pouca participação dos alunos durante as aulas e as
limitações no processo avaliativo. A configuração fez com que mudanças ocorressem,
estreitando uma teia de relações envolvendo alunos com deficiência, seus responsáveis e
professores no processo de ensino e aprendizagem durante o ensino remoto. Para os
professores foi preciso estudar, pois o momento demandava formação docente para não
causar uma maior exclusão dos alunos com deficiência. | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio de Janeiro | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Faculdade de Educação | |
| dc.publisher | UFRJ | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Estudantes com deficiência | |
| dc.subject | Educação de jovens e adultos | |
| dc.subject | COVID-19 (Doença) | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | Desafio docente na inclusão dos alunos com deficiência na Educação de Jovens e Adultos em período de pandemia | |
| dc.type | Trabalho de conclusão de graduação | |
