Introdução: O portfólio, construído e utilizado em cursos de pósgraduação e de qualificação profissional, tem sido um dispositivo potente nos processos de ensino-aprendizagem voltados para a formação em saúde. Objetivo: Potencializar a construção e uso do portfólio para além da formação em nível de graduação, investigando sua construção e utilização na oficina de formação inicial de tutores, em um curso de pós-graduação lato sensu, na modalidade a distância, na área da saúde. Métodos: Optou-se pela pesquisa documental por sua multiplicidade de concepções, dentre elas as de caráter crítico e reflexivo. Resultados: Foram selecionados 17 portfólios construídos em um curso de pósgraduação lato sensu. Conclusão: O portfólio é potente como um dispositivo que possibilita o fortalecimento dos processos de ensino-aprendizagem, de mudanças no desenvolvimento pessoal e profissional, objetivando o fortalecimento da autonomia, possibilitando o sentido de autoria, de autorreflexão e de autoimplicação, além de possibilitar o exercício do princípio da pessoalidade.The portfolio, built and used in postgraduate and professional qualification courses, has been a powerful device in the teaching-learning processes in health education. Objective: to enhance the creation and use of the portfolio, beyond undergraduate level, investigating its construction and use in the workshop for the initial training of tutors, in a distance-learning lato sensu course in the health care area. Methods: Documented research was chosen for its multiplicity of conceptions, including those of critical and reflexive nature. Results: Seventeen portfolios created in a lato sensu graduate course were selected. Conclusion: The portfolio is a powerful device that enables the strengthening of teaching-learning processes and the changes in personal and professional development, aiming at strengthening autonomy, allowing a sense of authorship, self-reflection and self-implication, as well as supporting the exercise of the principle of personality.