O portfólio na formação em saúde: limites e possibilidades em uma experiência de educação a distância

The health formation portfolio: limits and possibilities in a distance education experience

dc.creatorCosta, Maria Angélica
dc.creatorSantos, Nilton Bahlis dos
dc.creatorVasconcellos, Maria da Mercês Navarro
dc.creatorLopes, Renato Matos
dc.date2019-05-14T11:34:27Z
dc.date2019-05-14T11:34:27Z
dc.date2018
dc.date.accessioned2023-09-26T20:44:25Z
dc.date.available2023-09-26T20:44:25Z
dc.identifierCOSTA, Maria Angélica et al. O portfólio na formação em saúde: limites e possibilidades em uma experiência de educação a distância. Rev. Bras. Pesq. Saúde, v. 20, n. 2, p. 54-63, abr./jun. 2018.
dc.identifier2175-3946
dc.identifierhttps://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/33051
dc.identifier10.21722/rbps.v20i2.21232
dc.identifier2446-5410
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8863003
dc.descriptionIntrodução: O portfólio, construído e utilizado em cursos de pósgraduação e de qualificação profissional, tem sido um dispositivo potente nos processos de ensino-aprendizagem voltados para a formação em saúde. Objetivo: Potencializar a construção e uso do portfólio para além da formação em nível de graduação, investigando sua construção e utilização na oficina de formação inicial de tutores, em um curso de pós-graduação lato sensu, na modalidade a distância, na área da saúde. Métodos: Optou-se pela pesquisa documental por sua multiplicidade de concepções, dentre elas as de caráter crítico e reflexivo. Resultados: Foram selecionados 17 portfólios construídos em um curso de pósgraduação lato sensu. Conclusão: O portfólio é potente como um dispositivo que possibilita o fortalecimento dos processos de ensino-aprendizagem, de mudanças no desenvolvimento pessoal e profissional, objetivando o fortalecimento da autonomia, possibilitando o sentido de autoria, de autorreflexão e de autoimplicação, além de possibilitar o exercício do princípio da pessoalidade.
dc.descriptionThe portfolio, built and used in postgraduate and professional qualification courses, has been a powerful device in the teaching-learning processes in health education. Objective: to enhance the creation and use of the portfolio, beyond undergraduate level, investigating its construction and use in the workshop for the initial training of tutors, in a distance-learning lato sensu course in the health care area. Methods: Documented research was chosen for its multiplicity of conceptions, including those of critical and reflexive nature. Results: Seventeen portfolios created in a lato sensu graduate course were selected. Conclusion: The portfolio is a powerful device that enables the strengthening of teaching-learning processes and the changes in personal and professional development, aiming at strengthening autonomy, allowing a sense of authorship, self-reflection and self-implication, as well as supporting the exercise of the principle of personality.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espirito Santo
dc.rightsopen access
dc.subjectPortfólio
dc.subjectFormação em Saúde
dc.subjectEducação à Distãncia
dc.subjectPortfolio
dc.subjectHealth formation
dc.subjectDistance education
dc.titleO portfólio na formação em saúde: limites e possibilidades em uma experiência de educação a distância
dc.titleThe health formation portfolio: limits and possibilities in a distance education experience
dc.typeArticle


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