Fortalecimiento de Competencias Digitales en Docentes de Matemáticas de Grado Cuarto

Abstract

La presente investigación planteó como objetivo principal fortalecer mediante una propuesta pedagógica las competencias digitales de docentes de matemáticas de grado cuarto de primaria de la Institución Educativa Abraham Reyes. Desde el punto de vista metodológico se orientó en el enfoque cualitativo, empleando el diseño de la investigación acción desde un proceso práctico, donde se indaga al mismo tiempo que se interviene. Los resultados de la prueba diagnóstica arrojaron dos de la docente en el nivel integrador de las competencias y una en el nivel explorador, basado en ello, se diseñó la propuesta de intervención utilizando herramientas digitales para la enseñanza de las matemáticas de cuarto grado, entre ellas exelearming, cokitos, cristic, mundoprimaria, flippity, todas ellas sirvieron, para realizar diferentes actividades entre ellas juegos que permitieron fortalecer las competencias digitales de los docentes involucrados. Se concluye que las docentes fortalecieron las habilidades en el uso de herramientas digitales tanto en la implementación de la propuesta como en el diseño de la planeación y esto determinó cambios significativos en sus niveles de competencia digitales identificadas en el diagnóstico inicial.

The main objective of this research was to strengthen, through a pedagogical proposal, the digital skills of mathematics teachers in the fourth grade of primary school at Abraham Reyes Educational Institution. From the methodological point of view, the qualitative approach was oriented, using the design of an action research from a practical process, where it is investigated at the same time as it is intervened. The results of the diagnostic test showed that two of the teachers are placed at the integrative level of competencies and one at the exploratory level, based on this, the intervention proposal was designed using digital tools to the teaching of mathematics in fourth grade, tools such as: exelearming, cokitos, cristic, mundoprimaria, flippity. All of them served to carry out different activities, including games that allowed strengthening the digital skills of the teachers involved. It is concluded that the teachers strengthened the skills in the use of digital tools both in the implementation of the proposal and in the design of the planning and this determined significant changes in their levels of digital competence identified in the initial diagnosis.