Uso de la Realidad Aumentada Como Estrategia Pedagógica Para la Potencialización del Desarrollo del Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos en Estudiantes de Grado Quinto

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo determinar el impacto del uso de la Realidad Aumentada en el desarrollo del Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos en los estudiantes de grado quinto pertenecientes a las instituciones educativas Luis Gabriel Umaña Morales y Santa Ana de los Caballeros con los cuales se realizó el diseño experimental de dos grupos. Se planteó un alcance de tipo descriptivo donde el sujeto investigador verificó la hipótesis propuesta en la presente investigación propiciando una metodología mixta desde la integración de los métodos cualitativo y cuantitativo. Dicho lo anterior, se resalta que la presente propuesta de investigación dio inicio con la aplicabilidad del cuestionario diagnóstico para identificar el nivel de razonamiento geométrico en el que se encontraban los estudiantes propiamente en el pensamiento espacial y sistemas geométricos. De este modo, se diseñó e implementó la secuencia didáctica “Vivimos rodeados de sólidos” la cual estaba estructurada en los momentos configurativos de la planeación de clase (exploración, estructuración y práctica, transferencia y cierre), desde los cuales se desarrollaron diversas actividades con el uso de la Realidad Aumentada en utilidad de diferentes herramientas tecnológicas tales como: Geometría RA y Geometría AR, Cubo Merge y Exelearning con las cuales se propiciaron ambientes de aprendizaje creativos, amenos, divertidos, didácticos y lúdicos. Finalmente, con la investigación propuesta, se concluye que transversalizar el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación a las diferentes áreas del conocimiento propicia el mejoramiento de los aprendizajes, las capacidades matemáticas y tecnológicas de los estudiantes.

The objective of this research is to determine the impact of the use of Augmented Reality in the development of Spatial Thinking and Geometric Systems in fifth grade students belonging to the educational institutions Luis Gabriel Umaña Morales and Santa Ana de los Caballeros with which it was carried out. The experimental design of two groups. A descriptive scope was proposed where the research subject verified the hypothesis proposed in the present investigation, promoting a mixed methodology from the integration of qualitative and quantitative methods. That said, it is highlighted that this research proposal began with the applicability of the diagnostic questionnaire to identify the level of geometric reasoning in which the students were themselves in spatial thinking and geometric systems. In this way, the didactic sequence "We live surrounded by solids" was designed and implemented, which was structured in the configurative moments of class planning (exploration, structuring and practice, transfer and closure), from which various activities were developed with the use of Augmented Reality in the utility of different technological tools such as: RA Geometry and AR Geometry, Merge Cube and Exelearning with which creative, entertaining, fun, didactic and playful learning environments were fostered. Finally, with the proposed research, it is concluded that mainstreaming the use of Information and Communication Technologies to the different areas of knowledge promotes the improvement of learning, mathematical and technological abilities of students.