Estrategia Pedagógica Mediados Por Animal 4d+ y Arloopa Para el Fortalecimiento de la Competencia Entorno Vivo de Ciencias Naturales en Estudiantes del Grado 4 de Primaria

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la estrategia pedagógica mediada por la realidad aumentada (RA), para el fortalecimiento de la competencia entorno vivo de los estudiantes del grado cuarto de primaria de la Institución Educativa Antonio Lizarazo, sede Álvaro Henao Arbeláez de la ciudad de Palmira. La población con la que se realizó el proyecto es de estudiantes del grado Cuarto cinco, entre los 9 a 13 años, son 25 educandos 11 niñas y 14 niños, de los cuales hay 1 niño con discapacidad, 2 niñas con problemas de aprendizaje y 1 estudiante con extra-edad, la metodología planteada en esta investigación es mixta, vinculando dos líneas de investigación; cuantitativa y cualitativa. Durante el desarrollo de este trabajo se observan las necesidades y debilidades frente a la competencia entorno vivo de ciencias naturales en nuestra institución, se observa los mecanismos para recolectar la información de forma sistemática como es la encuesta y el diagnóstico (Pre Test), después continua con el diseño y construcción de las diferentes secuencias didácticas mediadas por la realidad aumentada, se realiza la aplicación de las secuencias didácticas y por último se registra en un diario de campo lo realizado por los estudiantes, se realiza una tabla de seguimiento y por último una prueba final ( Post Test). Teniendo en cuenta los resultados obtenidos se concluyó que la utilización de la realidad aumentada incide positivamente en el mejoramiento de la competencia entorno vivo, ya que permite a los estudiantes aprender de forma didáctica e interactiva, fortaleciendo el trabajo cooperativo.

The objective of this research work is to determine the pedagogical strategy mediated by augmented reality (AR), for the strengthening of the living environment competence of students in the fourth grade of primary school at the Educational Institution Antonio Lizarazo, Álvaro Henao Arbeláez of the city of Palmira. The population with which the project was carried out is of students of the fourth grade five, between 9 to 13 years old, there are 25 students, 11 girls and 14 boys, of which there is 1 boy with disability, 2 girls with learning disabilities and 1 student with extra-age, the methodology proposed in this research is mixed, linking two lines of research; quantitative and qualitative. During the development of this work, we observe the needs and weaknesses in the living environment competence of natural sciences in our institution, we observe the mechanisms to systematically collect information such as the survey and the diagnosis (Pre Test), then we continue with the design and construction of the different didactic sequences mediated by augmented reality, the application of the didactic sequences is carried out and finally we register in a field diary what was done by the students, a follow-up table is made and finally a final test (Post Test). Taking into account the results obtained, it was concluded that the use of augmented reality has a positive impact on the improvement of the living environment competence, since it allows students to learn in a didactic and interactive way, strengthening cooperative work and meaningful learning.