Incidencia del Juego en el Desarrollo de Habilidades Sociales y Comunicativas en los Niños y Niñas de Grado Transición a Través del Performance

Abstract

Mediante el presente trabajo investigativo se busca determinar la incidencia que tiene el juego en el desarrollo de las habilidades sociales y comunicativas, en estudiantes de grado transición de la I.E. Nazaret. Una vez identificadas las falencias frente a la socialización y la comunicación de los estudiantes; lo cual se realizó a través de la observación directa en sitio, se procedió a buscar estrategias que permitieran dar solución a las problemáticas identificadas. Para la implementación del juego y actividades lúdicas como estrategia pedagógica, se tuvieron en cuenta autores como: Vigotsky, Piaget, Froebel, Montessori, quienes brindan aportes significativos frente a la socialización y el juego en la primera infancia. A partir de los aportes de estos autores y de la revisión del estado del arte, se crea la propuesta pedagógica basada en el “juego”, se elaboraron talleres lúdicos los cuales fueron mediados por una herramienta tecnológica de la new media, que está muy relacionada con el arte y la tecnología: el performance, herramienta que permitió dar a conocer a través de la imagen, de las posturas corporales, cómo el juego logra desinhibir la mente, se genera confianza en sí mismo y en los compañeros de grupo. Las imágenes performáticas fruto de esta investigación, son evidencia de cómo a través del juego se logra una mayor socialización, facilidad de expresión verbal, gestual, autoconfianza, y una comunicación efectiva. La investigación es de tipo cualitativo con enfoque descriptivo, se determinaron 3 categorías: Expresión de emociones, conversación e interacción en el juego; implementando un instrumento de observación directa que se utilizó como entrada para levantar un diagnóstico real y el mismo se toma como salida para evaluar la implementación de la propuesta pedagógica. Finalmente, los resultados de la propuesta pedagógica permitieron resaltar la importancia que tiene el juego, en la primera infancia para el desarrollo de sus habilidades sociales y comunicativas

The present investigative work is called "Incidence of the Game in the Development of Social and Communicative Skills in Boys and Girls of Transition grade through Performance, of the I.E. Nazareth". Its objective is to identify the existing shortcomings between the socialization and the communication of the students; It was carried out through direct observation on site, and strategies were sought that would allow a solution to the identified problems. The game is very important in the stages that children develop, it is closely linked to their lives, it is spontaneous, free, generates happiness, joy, and most importantly, its benefits make the child develop social and communication skills over time. generating lifelong learning. 16 For the implementation of the game and recreational activities as a pedagogical strategy, authors such as Vigotsky, Piaget, Froebel, Montessori were taken into account, who provide significant contributions to socialization and play in early childhood. From the contributions of these authors and the review of the state of the art, the pedagogical proposal based on the "game" is created, playful workshops were developed which were mediated by a technological tool of the new media, which is closely related with art and technology: performance, a tool that made it possible to make known through image, body posture, how the game manages to disinhibit the mind, generating confidence in oneself and in group mates. The performative images resulting from this research are evidence of how greater socialization, ease of verbal and gestural expression, self-confidence, and effective communication are achieved through play. The research is qualitative with a descriptive approach, 3 categories were determined: Expression of emotions, conversation and interaction in the game; implementing a direct observation instrument that was used as input to raise a real diagnosis and it is taken as an output to evaluate the implementation of the pedagogical proposal. Finally, the results of the pedagogical proposal made it possible to highlight the importance of play in early childhood for the development of their social and communication skills.