Estrategia Didáctica Mediada por la Incorporación de Tecnología de Realidad Aumentada Para Favorecer las Competencias TIC del Desarrollo Profesional Docente

Abstract

Las medidas adoptadas por las instituciones educativas tras la pandemia del (COVID 19) trajeron consigo grandes retos en términos de innovación educativa, el impacto curricular y la vinculación de la tecnología. Sin embargo, a pesar de contar en muchas instituciones con las herramientas necesarias para su implementación no se evidencia una acogida y potencialización de recursos óptima por parte del cuerpo docente. Es por esto que, esta investigación tiene como objetivo principal desarrollar una estrategia didáctica mediada por incorporación de tecnología de Realidad Aumentada (RA), que favorezca las competencias TIC para el desarrollo profesional docente en el Colegio Diego Montaña Cuellar IED con el propósito de potencializar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula de clase.

Measures taken by educational institutions following the pandemic (COVID 19) brought with them great challenges in terms of educational innovation, curriculum impact, and the linkage of technology. However, despite having the necessary resources in educational institutions to integrate technology skills into teaching there is no evidence of reception and enhancement of resources. As a result, teachers do not have the necessary knowledge to use technological tools assertively. That is why this research has as its main objective to develop a teaching strategy mediated by the incorporation of Augmented Reality technology (RA) to promote ICT skills for teacher professional development at Diego Montaña Cuellar IED school with the purpose of enhancing teaching-learning processes in the classroom.