Tese
Lesson study : contribuições à formação de professores de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental
Fecha
2022-12-26Registro en:
ROCHA, Andreia Julio de Oliveira. Lesson study: contribuições à formação de professores de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental. 2022. 184 f., il. Tese (Doutorado em Educação) — Universidade de Brasília, Brasília, 2022.
Autor
Rocha, Andreia Julio de Oliveira
Institución
Resumen
Este estudo aborda a Formação de Professores de Matemática por meio d Lesson
Study (LS), que é um processo de desenvolvimento profissional cuja origem é o Japão
no século XX. Para concretizar a pesquisa, foram realizados estudos teóricos sobre o
conhecimento e desenvolvimento profissional do professor e a formação do professor
que ensina Matemática no Brasil. Igualmente, foi realizado um aprofundamento teórico
sobre o Lesson Study, especialmente, na formação de professores que atuam nos
anos finais do ensino fundamental. Nesse escopo, a presente pesquisa tem como
objetivo geral: compreender as contribuições da LS na ampliação do conhecimento do
professor sobre a disciplina que ministra e sobre as necessidades didáticas que ela
impõe a sua prática docente. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa e
interpretativa, integrando professores, estudantes e pesquisadora para a realização
de um ciclo de LS. Os dados foram coletados por meio da observação participante,
gravação em vídeo e em áudio das sessões, transcrições das gravações,
questionários, videoaulas e diário de bordo. Vislumbrou-se a constituição de um
espaço formativo e as ações de estudo, planejamento, desenvolvimento e análise da
aula investigativa. Os resultados evidenciam maior entendimento por parte dos
professores sobre o que é necessário observar em relação aos conteúdos, às
aprendizagens, aos estudantes, antes, durante e após a elaboração e aplicação de
um planejamento de aula. Os achados da pesquisa mostraram também que o LS pôde
incentivar um engajamento destes professores no sentido de compreenderem a
importância da elaboração de estratégias com um foco na didática e em diferentes
contextos, minimizando entraves de formação profissional.